Selbstreguliertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien – Ergebnisse der SITE-Studie und der SelMa-Evaluation
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Schlagworte

Medienpädagogik
Jahrbuch

Zitationsvorschlag

Schulz-Zander, Renate, und Annabell Preussler. 2017. „Selbstreguliertes Und Kooperatives Lernen Mit Digitalen Medien – Ergebnisse Der SITE-Studie Und Der SelMa-Evaluation“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 4 (Jahrbuch Medienpädagogik):211-28. https://doi.org/10.21240/mpaed/retro/2017.08.12.X.

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Copyright (c) 2017 Renate Schulz-Zander, Annabell Preussler

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Abstract

Der vorliegende Beitrag stellt Ergebnisse zum selbstregulierten und kooperativen Lernen aus zwei vom Institut für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund durchgeführten Studien vor. Es handelt sich um die deutschen Ergebnisse der Second Information Technology in Education Study – Module 2 (SITES M2) der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) und der Evaluation des Modellversuchs „Selbstlernen in der gymnasialen Oberstufe – Mathematik (SelMa)“.
https://doi.org/10.21240/mpaed/retro/2017.08.12.X