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Tablets im Studienalltag: Veränderung von Lernumgebungen und Verschiebung von Grenzen? Ergebnisse der UniPAd- Vertiefungsstudie

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Jahrbuch Medienpädagogik 13

Part of the book series: Jahrbuch Medienpädagogik ((JAMED))

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Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag fokussiert den Tableteinsatz beim akademischen Lernen und Lehren und stellt die Studie „UniPAd – iPads an der Universität Augsburg“ mit ihren abschließenden Ergebnissen vor. Im Rahmen dieser Studie, die im Sommersemester 2012 startete, wurde zunächst untersucht, wie Studierende (ohne Anleitung oder Instruktion von Seiten der Lehrenden) Tablets im Studienalltag nutzen und sich aneignen. Hauptanliegen der Studie war es, die tatsächliche Tablet-Nutzung durch die Studierenden in Anbetracht des erwarteten Potenzials der Geräte zu untersuchen.

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Authors and Affiliations

  1. Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL), Universität Hamburg, Schlüterstraße 51, 20146, Hamburg, Deutschland

    Kathrin Galley, Isabell Mühlich, Patrick Bettinger & Prof. Dr. Kerstin Mayrberger

Authors
  1. Kathrin Galley
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  2. Isabell Mühlich
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  3. Patrick Bettinger
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  4. Prof. Dr. Kerstin Mayrberger
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Corresponding author

Correspondence to Kathrin Galley .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

    Kerstin Mayrberger

  2. Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg , Magdeburg, Germany

    Johannes Fromme

  3. Universität Darmstadt , Darmstadt, Germany

    Petra Grell

  4. Universität Innsbruck , Innsbruck, Austria

    Theo Hug

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Galley, K., Mühlich, I., Bettinger, P., Mayrberger, K. (2017). Tablets im Studienalltag: Veränderung von Lernumgebungen und Verschiebung von Grenzen? Ergebnisse der UniPAd- Vertiefungsstudie. In: Mayrberger, K., Fromme, J., Grell, P., Hug, T. (eds) Jahrbuch Medienpädagogik 13. Jahrbuch Medienpädagogik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16432-4_12

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16432-4_12

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-16431-7

  • Online ISBN: 978-3-658-16432-4

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