MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung

Calls for Papers

Paradigmen im Umbruch? Generative KI als epistemischer Akteur in der empirischen Sozial- und Bildungsforschung

August 24, 2026

Herausgegeben von Tamara Ehmann1 und Friedrich Wolf1

1 Goethe-Universität Frankfurt a. Main, Deutschland

Bitte reichen Sie Ihr Abstract bis zum 15. November 2026 unter https://www.medienpaed.com/about/submissions ein. Dort finden sie auch Hinweise zur formalen Gestaltung.

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Postdigitale Literacies. Medienpädagogische Fragen zu Kompetenz und Bildung in der Mensch-Welt-Technologie-Relation

Juli 23, 2026

Herausgegeben von Caroline Grabensteiner1 ORCID und Christoph Richter2 ORCID

1 Goethe-Universität Frankfurt a. Main

2 Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Bitte reichen Sie Ihren Volltext bis zum 15. Februar 2027 unter https://www.medienpaed.com/about/submissions ein. Dort finden sie auch Hinweise zur formalen Gestaltung.

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Neueste Artikel

Aktuelle Ausgabe

Heft 71: Mediendidaktik 2025 – Tagungsband der 2. Tagung des Arbeitskreises Mediendidaktik der DGfE-Sektion Medienpädagogik

Herausgegeben von Barbara Getto, Tobias M. Schifferle, Josef Buchner, Elke Höfler, Michael Kerres, Franco Rau und Karsten D. Wolf

Veröffentlicht: 2026-08-05
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Mediendidaktik 2025 – Tagungsband der 2. Tagung des Arbeitskreises Mediendidaktik der DGfE-Sektion Medienpädagogik
Herausgegeben von Barbara Getto, Tobias M. Schifferle, Josef Buchner, Elke Höfler, Michael Kerres, Franco Rau und Karsten D. Wolf

Tagungsband Mediendidaktik 2025

Cover:: Andrea Kern: Digitale Professionalisierung von Lehrpersonen für Kinder im Alter von vier bis acht Jahren: Nutzungsverhalten und mediendidaktische Implikationen am Beispiel der Weiterbildungsplattform ‹aprendo.ch›
Andrea Kern
1-19
Digitale Professionalisierung von Lehrpersonen für Kinder im Alter von vier bis acht Jahren
Nutzungsverhalten und mediendidaktische Implikationen am Beispiel der Weiterbildungsplattform ‹aprendo.ch›
https://doi.org/10.21240/mpaed/71/2026.08.01.X
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Cover:: Annika Hensmann, Bedirhan Tuna, Anja Mohr: Digitale Gestaltung in inklusiven Bildungskontexten: Ein kunstpädagogischer Beitrag zur Medienpädagogik am Beispiel einer Gestaltungssoftware
Annika Hensmann, Bedirhan Tuna, Anja Mohr
21-37
Digitale Gestaltung in inklusiven Bildungskontexten
Ein kunstpädagogischer Beitrag zur Medienpädagogik am Beispiel einer Gestaltungssoftware
https://doi.org/10.21240/mpaed/71/2026.08.02.X
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Cover:: Ulrike Mascher, David Fernes, Alexander Tillmann, Silke Haas, Christian Buschmann, Maria Theresa Meßner, Katja Adl-Amini: Virtual Reality-gestützte Planspiele: Potenziale und Herausforderungen immersiver Technologien für Perspektivübernahme und komplexe Entscheidungsprozesse in virtuellen Lernumgebungen
Ulrike Mascher, David Fernes, Alexander Tillmann, Silke Haas, Christian Buschmann, Maria Theresa Meßner, Katja Adl-Amini
39-62
Virtual Reality-gestützte Planspiele
Potenziale und Herausforderungen immersiver Technologien für Perspektivübernahme und komplexe Entscheidungsprozesse in virtuellen Lernumgebungen
https://doi.org/10.21240/mpaed/71/2026.08.03.X
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Cover:: Saskia Buschler, Gerhard Götz: Teilen oder nicht teilen, das ist hier die Frage: Studierende und ihre Einstellung zu OER
Saskia Buschler, Gerhard Götz
63-89
Teilen oder nicht teilen, das ist hier die Frage
Studierende und ihre Einstellung zu OER
https://doi.org/10.21240/mpaed/71/2026.08.04.X
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Cover:: Lea Katharina Reis, Paul Schütz: Kartografie des Forschungsfeldes: Eine vergleichende Analyse der Forschung zu AI Literacy in der Hochschul- und beruflichen Fort- und Weiterbildung seit 2022
Lea Katharina Reis, Paul Schütz
91-141
Kartografie des Forschungsfeldes
Eine vergleichende Analyse der Forschung zu AI Literacy in der Hochschul- und beruflichen Fort- und Weiterbildung seit 2022
https://doi.org/10.21240/mpaed/71/2026.08.05.X
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