MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung

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Heft 62: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken (OEP)

Herausgegeben von Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Jana Herding und Petra Büker

Veröffentlicht: 2024-07-22
62
Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken (OEP)
Herausgegeben von Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Jana Herding und Petra Büker
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Editorial

Cover:: Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Jana Herding, Petra Büker: Editorial: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung: Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungspraktiken (OEP)
Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Jana Herding, Petra Büker
i-x
Editorial: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung
Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungspraktiken (OEP)
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X
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Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung

Cover:: Petra Büker, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Franziska Schaper: Von der Entwicklung von Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung: Anforderungen und Lösungswege am Beispiel der Projekte inklud.nrw und InDigO
Petra Büker, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Franziska Schaper
1-23
Von der Entwicklung von Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung
Anforderungen und Lösungswege am Beispiel der Projekte inklud.nrw und InDigO
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.01.X
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Cover:: Daniel Otto: Von der (normativen) Idee zur (pädagogischen) Praxis: Eine kritische Betrachtung von 20 Jahren OER aus der Perspektive einer gestaltungsorientierten Bildungsforschung
Daniel Otto
25-39
Von der (normativen) Idee zur (pädagogischen) Praxis
Eine kritische Betrachtung von 20 Jahren OER aus der Perspektive einer gestaltungsorientierten Bildungsforschung
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.02.X
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Cover:: Sina Gantenbrink, Moritz Knurr: Wo muss ich klicken? Gestaltungsprinzipien für ein OEP-förderliches digitales Ökosystem
Sina Gantenbrink, Moritz Knurr
41-67
Wo muss ich klicken?
Gestaltungsprinzipien für ein OEP-förderliches digitales Ökosystem
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.03.X
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Cover:: Nicole Otten: Digitale Barrierefreiheit im Kontext von OER exemplarisch anhand des InDigO-Projekts
Nicole Otten
69-83
Digitale Barrierefreiheit im Kontext von OER exemplarisch anhand des InDigO-Projekts
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.04.X
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Cover:: Kerstin Mayrberger: Open Educational Practices (OEP) im (Hochschul-)Bildungsbereich im Wandel – und ihr Beitrag zu Gerechtigkeit, Partizipation und einer Kultur des Teilens in der (Post-)Digitalität
Kerstin Mayrberger
85-103
Open Educational Practices (OEP) im (Hochschul-)Bildungsbereich im Wandel – und ihr Beitrag zu Gerechtigkeit, Partizipation und einer Kultur des Teilens in der (Post-)Digitalität
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.05.X
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Cover:: Veronika Becker, Franziska Schaper, Alina Schulte-Buskase, Tim Tibbe: (Qualitäts-)Ansprüche an OER: Zur Entwicklung eines Kriterienkatalogs für OER im Kontext von inklusionsbezogener Lehrkräftebildung
Veronika Becker, Franziska Schaper, Alina Schulte-Buskase, Tim Tibbe
105-115
(Qualitäts-)Ansprüche an OER
Zur Entwicklung eines Kriterienkatalogs für OER im Kontext von inklusionsbezogener Lehrkräftebildung
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.06.X
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Cover:: Bernadette Bernasconi, Mona Stets, Lea Walkenhorst, Petra Hanke, Susanne Miller: Inklusion und digitale Fallarbeit: Ein gemeinsames Seminarkonzept der Hochschulstandorte Bielefeld und Köln zur inklusionsorientierten Gestaltung von Übergängen in Schule auf der Basis von OER
Bernadette Bernasconi, Mona Stets, Lea Walkenhorst, Petra Hanke, Susanne Miller
133-151
Inklusion und digitale Fallarbeit
Ein gemeinsames Seminarkonzept der Hochschulstandorte Bielefeld und Köln zur inklusionsorientierten Gestaltung von Übergängen in Schule auf der Basis von OER
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.08.X
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Cover:: Veronika Becker, Ingelore Mammes: Open Educational Practice – Community-Building im dialogischen Gastaustausch am Beispiel der universitären Standorte Dortmund und Duisburg-Essen
Veronika Becker, Ingelore Mammes
153-161
Open Educational Practice – Community-Building im dialogischen Gastaustausch am Beispiel der universitären Standorte Dortmund und Duisburg-Essen
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.09.X
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Cover:: Sina Gantenbrink, Tim Tibbe: Kollaborative Nutzung und Weiterentwicklung von Open Educational Resources: Eine Studie zu Gelingensbedingungen am Beispiel der inklusionsbezogenen Lehrer:innenbildung in NRW im Projekt InDigO
Sina Gantenbrink, Tim Tibbe
163-186
Kollaborative Nutzung und Weiterentwicklung von Open Educational Resources
Eine Studie zu Gelingensbedingungen am Beispiel der inklusionsbezogenen Lehrer:innenbildung in NRW im Projekt InDigO
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.10.X
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