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Das digitale Spiel als Ermöglichungsraum für Bildungsprozesse

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Jahrbuch Medienpädagogik 14

Part of the book series: Jahrbuch Medienpädagogik ((JAMED))

Abstract

Der vorliegende Beitrag thematisiert die Bedeutung von Raum-Zeitlichkeit in digitalen Spielen für Lern- und Bildungsprozesse. Dazu werden zunächst die „spielerischen Dimensionen“ der raum-zeitlichen Transformation der Gesellschaft aufgezeigt, bevor allgemein die Bedeutung von Raum und Zeit im digitalen Spiel dargelegt und abschließend anhand eines ausgewählten Spiels ein didaktisches Szenario präsentiert wird, in dessen Rahmen moralische Entscheidungen im Spielverlauf ethisch reflektiert werden können. Dabei wird deutlich, dass digitale Spiele mit ihren spezifischen raumzeitlichen Dimensionen Möglichkeiten zur immersiven Reflexion liefern und ihr Bildungspotenzial dabei selbst auch wesentlich von der Raum- und Zeitstruktur des Spiels abhängig ist.

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Authors and Affiliations

  1. IMM, TH Köln, Ubierring 48, 50678, Köln, Deutschland

    Angela Tillmann & André Weßel

Authors
  1. Angela Tillmann
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  2. André Weßel
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Corresponding author

Correspondence to Angela Tillmann .

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Editors and Affiliations

  1. Universität der Bundeswehr München, Neubiberg, Germany

    Manuela Pietraß

  2. Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Magdeburg, Germany

    Johannes Fromme

  3. Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Germany

    Petra Grell

  4. Universität Innsbruck , Innsbruck, Austria

    Theo Hug

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Tillmann, A., Weßel, A. (2018). Das digitale Spiel als Ermöglichungsraum für Bildungsprozesse. In: Pietraß, M., Fromme, J., Grell, P., Hug, T. (eds) Jahrbuch Medienpädagogik 14. Jahrbuch Medienpädagogik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19839-8_7

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19839-8_7

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-19838-1

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