Auszug
Dass Erfahrung das A und Reflexion das O der Bildung sind, können wir wohl als eine Binsenwahrheit annehmen. Der Verweis auf (1938) und die Reformpädagogik dürfte im Kontext der Medienpädagogik hierfür hinreichen. Wir spielen mit der deutschen Sprache und notieren beiläufig, dass wir Erfahrung erfahren. Wir fahren von hier, wo wir jetzt sind, nach dort, wo wir jetzt nicht sind, dann aber sein möchten. Dies ist nicht mehr als wohlfeiles jargon-getränktes Reden in Metaphern.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Aicher, Otl (1991): Die Welt als Entwurf. o.O: Ernst & Sohn
Alexander, Christopher (1979): A pattern language. New York: Oxford University Press
Anders, Günther (1956, 1985): Die Antiquiertheit des Menschen. 2 B de. München: C.H. Beck
Berman, Marshall (1982): All that is solid melts into air. The experience of modernity. London, New York: Penguin
Coy, Wolfgang u.a. (Hg., 1992): Sichtweisen der Informatik. Braunschweig, Wiesbaden: Vieweg
Dewey, John (1938): Experience and education. New York: Macmillan
Fried, Johannes (2002): Erfahrung, Wissen und Gesellschaft—Erfahrungen der Wissensgesellschaft. In Killius et al. (2002): 12–44
Fuhrmann, Manfred (2002): Bildung. Europas kulturelle Identität. Stuttgart: Philipp Reclam
Grimm (2004): Der digitale Grimm. Das Deutsche Wörterbuch der Brüder Grimm in digitalisierter Form. CD-ROM. Frankfurt a.M.: Zweitausendeins
Keller, Paula Elvira (1998): Arbeiten und Spielen am Arbeitsplatz.Eine Untersuchung am Beispiel von Software-Entwicklung. Frankfurt/Main: Campus
Killius, Nelson/ Kluge, Jürgen/ Reisch, Linda (2002): Die Zukunft der Bildung. Frankfurt/Main: Suhrkamp
Mumford, Lewis (1977): Mythos der Maschine. Frankfurt/Main: Fischer Verlag
Nake, Frieder/ Grabowski, Susanne (2001): Human-computer interaction viewed as pseudo-communication. Knowledge-Based Systems 14, 441–447
Nake, Frieder (2004): Das algorithmische Zeichen und die Maschine. In Latniak, Erich (Hg., 2004): Perspektiven der Gestaltung von Arbeit und Technik. Festschrift für Peter Brödner. München: Rainer Hampp Paul/Latniak (2004): 203–223
Paul, Hansjürgen/ Latniak, Erich (Hg., 2004): Perspektiven der Gestaltung von Arbeit und Technik. Festschrift für Peter Brödner: München: Rainer Hampp
Rolf, Arno (1992): Sichtwechsel—Informatik als (gezähmte) Gestaltungswissenschaft. In Coy et al. (1992): 33–47
Schelhowe, Heidi (1997): Das Medium aus der Maschine. Zur Metamorphose des Computers. Frankfurt/Main: Campus
Sesink, Werner (2004): In-formatio. Die Einbildung des Computers. Münster: Lit Verlag
Sesink, Werner (2004a): Informationspädagogik. Transdisziplinäre Perspektiven im Schnittfeld von Pädagogik und Informatik. In Sesink (2004): 112–131
Walther, Elisabeth/ Harig, Ludwig (Hg., 1970): Muster möglicher Welten. Eine Anthologie für Max Bense. Wiesbaden: Limes
Weizenbaum, Joseph (1978): Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft. Frankfurt/Main: Suhrkamp
Wilkens, Ulrike (2000): Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung. Zum Verhältnis von Informatik und Allgemeinbildung. Aachen: Shaker
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2007 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmhH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Nake, F., Grabowski, S. (2007). Abstraktion, system, design. prinzipien von bildung, aus informatischer sicht. In: Sesink, W., Kerres, M., Moser, H. (eds) Jahrbuch Medien-Pädagogik 6. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90544-0_15
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90544-0_15
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15364-3
Online ISBN: 978-3-531-90544-0
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)