Skip to main content
SpringerLink
Log in

Zeitlichkeit als Herausforderung medienpädagogischer Forschung

  • Chapter
  • First Online:
Jahrbuch Medienpädagogik 10

Part of the book series: Jahrbuch Medienpädagogik ((JAMED))

Abstract

Gegenstand dieses Artikels bilden Implikationen der Zeitlichkeit des Handelns und daraus resultierende methodische Konsequenzen für den Bereich medienpädagogischer Forschung. Der Fokus liegt dabei auf der Analyse von Verläufen und Prozessen in zeitlicher Perspektive. Den Ausgangspunkt dieses Artikels bildet die These, dass zeitliche Verläufe und Prozesse in der gegenwärtigen quantitativen medienpädagogischen Forschung keine angemessene Berücksichtigung finden, und die Analyse von Verlaufsdaten in der Forschungspraxis weit hinter den Erkenntnismöglichkeiten zurück bleibt. Diese These wird am Beispiel der Analyse von Nutzungsprozessen in Online-Umgebungen entfaltet. Mit der Sequenzanalyse wird eine quantitative Methode zur Analyse von Verlaufsdaten erläutert und von der Methode der Ereignisanalyse abgegrenzt.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Albers, Carsten, Magenheim, Johannes & Meister, Dorothee M. (2011). Schule in der digitalen Welt. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

    Book  Google Scholar 

  • Bartolomé, Antonio; Bergamin, Per; Persico, Donatella; Steffens, Karl & Underwood, Jean (Hrsg.) (2011): Self-regulated Learning in Technology Enhanced Learning Environments. Problems and Promises – Proceedings of the STELLAR-TACONET Conference, Universitat de Barcelona, October 1, 2010. Aachen: Shaker Verlag

    Google Scholar 

  • Baur, Nina (2005): Verlaufsmusteranalyse. Methodologische Konsequenzen der Zeitlichkeit des Handelns. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

    Google Scholar 

  • Bergmann, Jörg, & Meier, Christoph (2000): Elektronische Prozessdaten und Ihre Analyse. In: Flick, Kardorff & Steinke (2000): 429–437

    Google Scholar 

  • Blossfeld, Hans-Peter & Götz Rohwer (2002): Techniques of event history modeling. New approaches to causal analysis. Mahwah, NJ u. a.: Erlbaum

    Google Scholar 

  • Boekaerts, Monique (1999): Self-regulated learning. Where we are today. In: International Journal of Educational Research, 31: S. 445–457

    Article  Google Scholar 

  • Bortz, Jürgen, & Döring, Nicola (2005): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Heidelberg: Springer

    Google Scholar 

  • Diekmann, Andreas (2007): Empirische Sozialforschung. Grundlagen, Methoden, Anwendungen. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt

    Google Scholar 

  • Fink, Gernot A. (2008). Markov Models for Pattern Recognition. Berlin: Springer

    Google Scholar 

  • Flanders, Ned A. (1970): Analyzing teaching behavior. Reading, Mass. u. a.: Addison-Wesley

    Google Scholar 

  • Freibichler, Hans (2000): Protokolle von Lernprozessen. In: Schenkel, Tergan & Lottmann (2000): 304–328

    Google Scholar 

  • Fricke, Reiner (2004): Methoden der Evaluation von E-Learning-Szenarien im Hochschulbereich. In: Meister, Tergan & Zentel (2004): 91–107

    Google Scholar 

  • Friebertshäuser, Barbara, Langer, Antje, & Prengel, Annedore (2010): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim: Juventa

    Google Scholar 

  • Grzesik, Jürgen (1977). Funktionale Analyse von Lehrhandlungen. Opladen: Westdeutscher Verlag

    Book  Google Scholar 

  • Grzesik, Jürgen, Fleischhauer, Peter, & Meder, Norbert (1982): Interaktions- und Leistungstypen im Literaturunterricht. Eine handlungstheoretische Feldstudie unterrichtlicher Komplexität. Opladen: Westdeutscher Verlag

    Book  Google Scholar 

  • Hadwin, Allyson F.;Nesbit, John C.;Jamieson-Noel, Dianne;Code, Jillianne & Winne, Philip H. (2007): Examining trace data to explore self-regulated learning. In: Metacognition and Learning, 2007 (2): S. 107–127

    Google Scholar 

  • Herzig, Bardo & Silke Grafe (2011). Wirkungen digitaler Medien. In: Albers, Magenheim & Meister: 67–95.

    Google Scholar 

  • Hugger, Kai, & Walber, Markus (2010). Digitale Lernwelten. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften .

    Book  Google Scholar 

  • Iske, Stefan (2007): Navigationsanalyse. Methodologie der Analyse von Prozessen der Online-Navigation mittels Optimal-Matching. Duisburg, Essen: DuEPublico

    Google Scholar 

  • Iske, Stefan (2011a): An Analysis of Self-Regulated Learning from the Perspective of Self-Didactics. In: Bartolomé, Bergamin, Persico, Steffens & Underwood (2011): 40–49

    Google Scholar 

  • Iske, Stefan (2011b): Navigational Paths and Didactical Patterns. In: Kohls & Wedekind (2011): 170–179

    Google Scholar 

  • Iske, Stefan, & Meder, Norbert (2010). Lernprozesse als Performanz von Bildung in den Neuen Medien. In: Hugger & Walber 2011: 21–37

    Google Scholar 

  • Kerres, Michael (2001): Multimediale und telemediale Lernumgebungen. Konzeption und Entwicklung. München: Oldenbourg

    Book  Google Scholar 

  • Kohls, Christian, & Wedekind, Joachim (Hrsg.) (2011): Investigations of E-Learning Patterns. Context Factors, Problems, and Solutions. Hershey: IGI Global

    Google Scholar 

  • Koller, Hans-Christoph (2012): Bildung anders denken. Stuttgart: Kohlhammer

    Google Scholar 

  • Krüger, Hermann, & Marotzki, Winfried (1996): Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. Opladen: Leske + Budrich

    Book  Google Scholar 

  • Levenshtein, Vladimir I. (1966): Binary codes capable of correcting deletions, insertions, and reversals. In: Cybernetics and Control Theory, 10 (8): S. 707–710

    Google Scholar 

  • Meder, Norbert (1977). Ansätze zur Prozessanalyse des Unterrichts. In: Grzesik 1977: 21–75

    Google Scholar 

  • Meder, Norbert (1997). Die Abbildung von Sachverhalten in die Zeit. In: Schmied-Kowarzik 1997: 277–289

    Google Scholar 

  • Meister, Dorothee, Tergan, Sigmar-Olaf, & Zentel, Peter (Hrsg.) (2004): Evaluation von E-Learning. Münster: Waxmann

    Google Scholar 

  • Moser, Heinz, Grell, Petra, & Niesyto, Horst (Hrsg.) (2011): Medienbildung und Medienkompetenz – Beiträge zu Schlüsselbegriffen der Medienpädagogik. München: kopaed

    Google Scholar 

  • Nohl, Arnd-Michael (2005). Dokumentarische Interpretation narrativer Interviews. Bildungsforschung (2). http://www.bildungsforschung.org/index.php/bildungsforschung/article/view/13

  • Petko, Dominik (2011): Praxisorientierte medienpädagogische Forschung. Ansätze für einen empirischen Perspektivenwechsel und eine stärkere Konvergenz von Medienpädagogik und Mediendidaktik. In: Moser, Grell & Niesyto (2011): 245–258

    Google Scholar 

  • Priemer, Burkhard (2004): Logfile-Analysen. Möglichkeiten und Grenzen ihrer Nutzung bei Untersuchungen der Mensch-Maschine-Interaktion. http://www.medienpaed.com/04-1/priemer1.pdf

  • Reinmann, Gabi & Sesink, Werner (2011): Entwicklungsorientierte Bildungsforschung. http://www.abpaed.tu-darmstadt.de/media/arbeitsbereich_bildung_und_technik/publikationen/Sesink-Reinmann_Entwicklungsforschung_v05_20_11_2011.pdf

  • Sackmann, Reinhold;Wingens, Matthias & Heinz, Walter R. (Hrsg.) (2001): Strukturen des Lebenslaufs. Übergang – Sequenz – Verlauf. Weinheim: Juventa

    Google Scholar 

  • Sankoff, David, & Kruskal, Joseph (1999): Time warps, string edits, and macromolecules. The theory and practice of sequence comparison. Stanford: CSLI

    Google Scholar 

  • Schenkel, Peter, Tergan, Sigmar-Olaf, & Lottmann, Alfred (Hrsg.) (2000): Qualitätsbeurteilung multimedialer Lern- und Informationssysteme. Nürnberg: BW Bildung und Wissen

    Google Scholar 

  • Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich (1997). Erkennen – Monas – Sprache. Würzburg: Königshausen & Neumann

    Google Scholar 

  • Schuegraf, Martina (2008): Medienkonvergenz und Subjektbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaft

    Google Scholar 

  • Schütze, Fritz (1983). Biographieforschung und narratives Interview. Neue Praxis 13 (3): 282–293

    Google Scholar 

  • Tulodziecki, Gerhard, Grafe, Silke, & Herzig, Bardo (2011): Praxis- und theorieorientierte Entwicklung und Evaluation von Konzepten für medienpädagogisches Handeln. Eine Möglichkeit auf einzelne Desiderata medienpädagogischer Forschung zu antworten. http://www.uni-leipzig.de/~mepaed/gallery2/main.php? g2_view=core.DownloadItem & g2_itemId=682

  • Webb, Eugene J.;Campbell, , Donald T.; Schwartz, Richard D. & Sechrest, Lee (1966): Unobtrusive measures. Nonreactive research in the social sciences. Chicago: McNally

    Google Scholar 

  • Windzio, Michael (2001): Übergänge und Sequenzen. Der Einfluss von Arbeitslosigkeit auf den weiteren Erwerbsverlauf. In: Sackmann, Wingens & Heinz (2001): 163–198

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Köln, Deutschland

    Jun.-Prof. Dr. Stefan Iske

Authors
  1. Jun.-Prof. Dr. Stefan Iske
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Stefan Iske .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Universität Wien, Wien, Austria

    Anja Hartung

  2. Universität Leipzig, Leipzig, Germany

    Bernd Schorb

  3. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg, Germany

    Horst Niesyto

  4. Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, Switzerland

    Heinz Moser

  5. Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Germany

    Petra Grell

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Iske, S. (2014). Zeitlichkeit als Herausforderung medienpädagogischer Forschung. In: Hartung, A., Schorb, B., Niesyto, H., Moser, H., Grell, P. (eds) Jahrbuch Medienpädagogik 10. Jahrbuch Medienpädagogik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04718-4_6

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-04718-4_6

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-04717-7

  • Online ISBN: 978-3-658-04718-4

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation