Schlagworte
Open Educational Resources
Hochschulen
Dozierende
Materialien
Zitationsvorschlag
Lizenz
Copyright (c) 2022 Nadine Schröder, Sophia Donat
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Abstract
Open Educational Resources (OER) ermöglichen, digitale Lehr- und Lernmaterialien frei verfügbar und ohne Einschränkungen nutzbar zu machen. Daher haben OER grosses Potenzial, Lehre kollaborativ zu gestalten und zu entwickeln. Um die Nutzung von OER zu fördern und Hochschulehrende im Umgang mit OER unterstützen, ist es wichtig, auf deren Bedürfnisse und Anforderungen einzugehen. Dafür sind detaillierte Einblicke in Praktiken und Verhalten der Lehrenden bei der Verwendung und Überarbeitung von Materialien notwendig. In diesem Beitrag werden Ergebnisse eines Forschungsprojekts vorgestellt, welches Nutzungsverhalten von OER durch Hochschullehrende identifiziert. Methodisch wurde eine Interviewstudie mit Hochschullehrenden über ihre praktischen Erfahrungen bei der Arbeit mit OER durchgeführt. Auf dieser Basis wurden Anwendungstypen abgeleitet, die sich auf die OER-Aktivitäten bei der Erstellung, Nutzung, Bearbeitung und Veröffentlichung von Materialien beziehen. Hieraus konnten Optionen bei der Gestaltung von OER-Infrastrukturen und Unterstützungsmöglichkeiten für deren Nutzung ermittelt werden.
Literatur
Admiraal, Wilfried. 2022. «A Typology of Educators Using Open Educational Resources for Teaching». International Journal on Studies in Education 4 (1): 1–23. https://doi.org/10.46328/ijonse.60.
Baas, Marjon, Wilfried Admiraal, und Ellen van den Berg. 2019. «Teachers’ Adoption of Open Educational Resources in Higher Education». Journal of Interactive Media in Education 2019 (1), Art. 9. https://doi.org/10.5334/jime.510.
Baas, Marjon, und Robert Schuwer. 2020. «What About Reuse? A Study on the Use of Open Educational Resources in Dutch Higher Education». Open Praxis 12 (4): 527–40. https://doi.org/10.5944/openpraxis.12.4.1139.
Beaven, Tita. 2018. «‹Dark reuse›: an empirical study of teachers’ OER engagement». Open Praxis 10 (4): 377–91. https://doi.org/10.5944/openpraxis.10.4.889.
Berti, Margherita. 2018. «Open Educational Resources in Higher Education». Issues and Trends in Learning Technologies 6 (1): 4–15. https://doi.org/10.2458/azu_itet_v6i1_berti.
Cardoso, Paula, Lina Morgado, und António Teixeira. 2019. «Open Practices in Public Higher Education in Portugal: faculty perspectives». Open Praxis 11 (1): 55–70. https://doi.org/10.5944/openpraxis.11.1.823.
Cronin, Catherine. 2017. «Openness and Praxis: Exploring the Use of Open Educational Practices in Higher Education». The International Review of Research in Open and Distributed Learning 18 (5). https://doi.org/10.19173/irrodl.v18i5.3096.
Echterhoff, Charlotte, und Sonja Kröger. 2020. «Medienpädagogik als Schlüsseldisziplin in einer mediatisierten Welt. Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis». MedienPädagogik 37: 165–178. https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.09.X.
Ehlers, Ulf-Daniel. 2011. «From Open Educational Resources to Open Educational Practices». ELearning Papers 23 (March): 1–8.
Fulantelli, Giovanni, Manuel Gentile, Daide Taibi, und Mario Allegra. 2008. «The Open Learning Object model to promote Open Educational Resources». Journal of Interactive Media in Education 2008 (1), Art. 9. https://doi.org/10.5334/2008-9.
Glahn, Christian, Marco Kalz, Marion R. Gruber, und Marcus Specht. 2010. «Supporting the Reuse of Open Educational Resources through Open Standards», hrsg. v. T. Hirashima, A. Mohd Ayub, L.-F. Kwok, S. Wong, S. Kong, und F.-Y. Yu, Workshop Proceedings of the 18th International Conference on Computers in Education: ICCE2010, 308–15.
Gurell, Seth, und David Wiley. 2008. OER handbook for educators. Resource document. http://wikieducator.org/OER_Handbook/educator_version_one.
Heck, Tamara, Sylvia Kullmann, Johannes Hiebl, Nadine Schröder, Daniel Otto, und Pia Sander. (2020). «Designing Open Informational Ecosystems on the Concept of Open Educational Resources». Open Education Studies 2 (1): 252–64. https://doi.org/10.1515/edu-2020-0130.
Kuckartz, Udo. 2018. Qualitative Inhaltsanalyse, Methoden, Praxis, Computerunterstützung (4. Aufl.). Weinheim: Beltz Juventa.
OpenUniversity, OERHub. 2015. OERRH Survey Data 2013–2014. figshare. Dataset. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.1317313.v1.
Pawlowski, Jan M. 2012. «Emotional Ownership as the Key to OER Adoption: From Sharing Products and Resources to Sharing Ideas and Commitment across Borders». EFQUEL Innovation Forum, Sep. 2012.
Rädiker, Stefan, und Udo Kuckartz. 2019. Analyse qualitativer Daten mit MAXQDA. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22095-2.
Schuwer, Robert, und Ben Janssen. 2018. «Adoption of Sharing and Reuse of Open Resources by Educators in Higher Education Institutions in the Netherlands: A Qualitative Research of Practices, Motives, and Conditions». The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(3): 151–70. https://doi.org/10.19173/irrodl.v19i3.3390.
UNESCO. 2019. Draft Recommendation on Open Educational Resources. UNESCO. General Conference, 40th. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370936.
Wiley, David. 2009. «Dark Matter, Dark Reuse, and the Irrational Zeal of a Believer». Iterating Toward Openness. http://opencontent.org/blog/archives/905.
Wiley, David. 2014. «The Access Compromise and the 5th R». Iterating Toward Openness. http://opencontent.org/blog/archives/3221.
Wiley, David, T. J. Bliss, und Mary McEwen. 2014. «Open Educational Resources: A Review of the Literature», herausgegeben von J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, und M. J. Bishop, 781–89. Handbook of Research on Educational Communications and Technology (Bd. 17). Springer New York. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3185-5_63.
Wiley, David, und John Levi Hilton III. 2018. «Defining OER-Enabled Pedagogy». The International Review of Research in Open and Distributed Learning 19 (4). https://doi.org/10.19173/irrodl.v19i4.3601.
Zawacki-Richter, Olaf, Dianne Conrad, Aras Bozkurt, Cengiz Hakan Aydin, Svenja Bedenlier, Insung Jung, Joachim Stöter, George Veletsianos, Lisa Marie Blaschke, Melissa Bond, Andrea Broens, Elisa Bruhn, Carina Dolch, Marco Kalz, Michael Kerres, Yasar Kondakci, Victoria Marin, Kerstin Mayrberger, Wolfgang Müskens, Som Naidu, Adnan Qayyum, Jennifer Roberts, Albert Sangrà, Frank Senyo Loglo, Patricia J. Slagter van Tryon, und Junhong Xiao. 2020. «Elements of Open Education: An Invitation to Future Research». The International Review of Research in Open and Distributed Learning 21 (3): 319–34. https://doi.org/10.19173/irrodl.v21i3.4659.