An der Hand führen: Untersuchung der Faktoren, die das individuelle Engagement der Schüler bei der selbstgesteuerten mobilen Bewertung beeinflussen

Abstract

Dieser Beitrag untersucht die Rolle des einzelnen Studenten und sein Engagement bei der selbstgesteuerten mobilen Bewertung. Die in diesem Beitrag vorgestellten Erkenntnisse basieren auf den Ergebnissen des ALPS (Assessment and Learning in Practice Settings) CETL (Centre for Excellence in Teaching and Learning) Programms, einer fünfjährigen Untersuchung des Einsatzes mobiler Technologie für interprofessionelle, formative, arbeitsbezogene Beurteilungen unter Studierenden des Gesundheits- und Sozialwesens. Bei der Analyse der Ergebnisse mehrerer Fokusgruppen in verschiedenen Berufen des Gesundheits- und Sozialwesens haben wir festgestellt, dass das Engagement der Lernenden bei der selbstgesteuerten mobilen Bewertung von internen und externen Faktoren abhängt. In diesem Beitrag untersuchen wir die internen Faktoren, nämlich das Ziel des Lernenden, sein Selbstvertrauen und das Stadium der Selbststeuerung (Grow, 1991).