Context im größeren Zusammenhang
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Zitationsvorschlag

Traxler, John. 2011. „Context Im größeren Zusammenhang“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 19 (Mobile Learning):1-16. https://doi.org/10.21240/mpaed/19/2011.07.08.X.

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Copyright (c) 2011 John Traxler

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Abstract

Dieses Papier versucht, die Rolle des Kontexts beim mobilen Lernen zu überprüfen und neu zu überdenken. Es beginnt mit einer Definition des kontextbewussten mobilen Lernens, da die Technologien ausgereifter, robuster und breiter verfügbar geworden sind und der Begriff des Kontexts immer umfassender geworden ist. Die künftige Rolle des kontextbewussten mobilen Lernens wird im Kontext der Zukunft des mobilen Lernens betrachtet, das sich von den Herausforderungen und Möglichkeiten der Pädagogik und Technologie zu den Herausforderungen und Möglichkeiten der Politik, des Umfangs, der Nachhaltigkeit, der Gerechtigkeit und des Engagements mit Augmented Reality, "Blended Learning", "Lerngeräten", "nutzergenerierten Kontexten" und dem "Internet der Dinge" bewegt. Dies ist im Wesentlichen eine Perspektive auf mobiles Lernen und andere Formen des technologiegestützten Lernens (TEL), bei der Pädagogen und ihre Einrichtungen die Agenda bestimmen und den Wandel steuern. Es gibt jedoch auch andere Perspektiven auf den Kontext. Die zunehmende Verfügbarkeit und Nutzung von Smartphones und anderen persönlichen mobilen Geräten mit ähnlich leistungsstarken Funktionen bedeutet, dass die Erfahrung des Kontexts für viele Menschen in Form von personalisierten oder ortsbezogenen Diensten zunehmend eine soziale und informelle Erfahrung ist und nicht mehr eine fachliche oder pädagogische Erfahrung. Dies ist Teil der transformativen Auswirkungen von Mobilität und Vernetzung auf unsere Gesellschaft, die durch diese universellen, allgegenwärtigen und allgegenwärtigen Technologien hervorgerufen werden. Dieses Papier trägt zu einem überarbeiteten Verständnis von Kontext im breiteren Kontext (sic) der Veränderungen bei, die in unseren Gesellschaften stattfinden. Dabei handelt es sich um subtile, aber allgegenwärtige Veränderungen von Arbeitsplätzen, Arbeit und Wirtschaft, von unserem Gefühl für Zeit, Raum und Ort, von Wissen und Lernen sowie von Gemeinschaft und Identität. Dies führt zu einem radikalen Überdenken des Kontexts, da sich die Vorstellungen von 'Selbst' und 'Anderem' verändern.
https://doi.org/10.21240/mpaed/19/2011.07.08.X