Schlagworte
Lernräume
Social Awareness
Zitationsvorschlag
Lizenz
Copyright (c) 2017 Anne Mock
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Abstract
Social Media werden zunehmend auch im Rahmen formaler Lernsettings eingesetzt. Teilweise werden hierbei bereits die Möglichkeiten von Social Media zur Öffnung von Lernsettings über die ursprünglichen Adressaten hinaus genutzt. Durch diese Öffnung von Lernräumen entstehen neue Anreize zum sozialen Austausch. Doch was geschieht, wenn immer mehr Individuen am Austausch teilhaben (können)? Werden die neuen potentiellen Austauschpartner wahrgenommen? Und bedeuten «mehr Austauschpartner» gleichzeitig auch grösseren Lernerfolg? Um Antworten auf diese Fragen zu finden, wurde eine theoretisch hergeleitete Wahrnehmungstaxonomie entwickelt, welche in einem ersten Setting überprüft wurde. Die Ergebnisse der Untersuchung geben Hinweise darauf, dass Lernende in geöffneten Lernsettings die neuen potentiellen Austauschpartner wahrnehmen. Die weiteren Dimensionen der Taxonomie, Perspektive und Group Awareness, tragen ebenfalls signifikant zum Ergebnis bei. Dieser Artikel skizziert die theoretische Herleitung der Wahrnehmungstaxonomie, fasst die zentralen Untersuchungsergebnisse zusammen und gibt Impulse für Folgestudien.Literatur
Allport, Gordon. 1985. «The historical background of social psychology.» In The handbook of social psychology, hrsg v. Gardner Lindzey und Elliot Aronson, 1-46. New York: McGraw-Hill.
Buder, Jürgen. 2011. «Group Awareness Tools for Learning: Current and Future Directions.» Computers in Human Behavior 27 (3): 1114–1117. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.07.012.
Bühner, Markus. 2006. Einführung in die Test- und Fragebogenkonstruktion. Hallbergmoos: Pearson.
Churchill, Gilbert A. Jr. 1979. «A Paradigm for Developing Better Measures of Marketing Constructs». Journal of Marketing Research: 16, (1): 64-73. https://doi.org/10.2307/3150876.
Cress, Ulrike. 2008. «The need for considering multilevel analysis in CSCL research-An appeal for the use of more advanced statistical methods.» International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning: 3 (1): 69-84. https://doi.org/10.1007/s11412-007-9032-2.
Deci, Edward L., und Richard M. Ryan. 1985. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Plenum: New York.
Janssen, Jeroen, Gijsbert Erkens, und Paul A. Kirschner. 2011. «Group Awareness Tools: It’s What You Do with It That Matters.» Computers in Human Behavior 27 (3). Elsevier Ltd: 1046–1058. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.06.002.
Janssen, Jeroen, und Daniel Bodemer. 2013. «Coordinated Computer-Suported Collaborative Learning: Awareness and Awareness Tools.» Educational Psychologist: 48 (1): 40–55. https://doi.org/10.1080/00461520.2012.749153.
Peugh, James L. 2010. «A practical guide to multilevel modeling.» Journal of School Psychology: 48 (1): 85-112. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2009.09.002.
Phielix, Chris, Frans J. Prins, Paul A. Kirschner, Gijsbert Erkens, und Jos Jaspers. 2011. «Group Awareness of Social and Cognitive Performance in a CSCL Environment: Effects of a Peer Feedback and Reflection Tool.» Computers in Human Behavior 27 (3). Elsevier Ltd: 1087–1102. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.06.024.
Randall, Dave. 2016. «What Is Common in Accounts of Common Ground?» Computer Supported Cooperative Work (CSCW), 409–423. https://doi.org/10.1007/s10606-016-9256-7.
Renkl, Alexander, und Heinz Mandl. 1995. «Kooperatives Lernen: Die Frage nach dem Notwendigen und dem Ersetzbaren.» Unterrichtswissenschaft 23: 292-301.
Schmidt, Jan-Hinrik. 2011. «Privacy Online.» In Privacy Online. Perspectives on Privacy and Self-Disclosure in the Social Web, herausgegeben von Sabine Trepte und Leonard Reinecke, 159-174. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg.
Sheldon, Kennon M. 1996. «The Social Awareness Inventory: Development and Applications.» Personality and Social Psychology Bulletin 22 (6): 620-634. https://doi.org/10.1177/0146167296226007.
Steinert, Anne, Uwe Kern, und Daniel Bodemer. 2015. «Motivated in the global digital Classroom? – Zusammenhänge zwischen “Wahrnehmung Anderer”, Lernmotivation und Kompetenzerwerb.» In DeLFI 2015, herausgegeben von Hans Pongratz & Reinhard Keil, 29-41. Bonn: GI.
Tenenberg, Josh, Wolff-Michael Roth, und David Socha. 2015. «From I-Awareness to We-Awareness in CSCW.» Computer Supported Cooperative Work (CSCW), (c). https://doi.org/10.1007/s10606-014-9215-0.
Vygotsky, Lev. 1978. Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wegner, Daniel, und Toni Giulliano. 1982.«The forms of social awarenss.» In Personality, roles, and social behavior, herausgegeben von William Ickes und Eric Knowles, 165-198. New York: Springer Verlag.