Schlagworte
Erwachsenenbildung
Alphabetisierung
Zitationsvorschlag
Lizenz
Copyright (c) 2021 Ilka Koppel
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Abstract
Ausgehend von einer tiefgreifenden Mediatisierung der Gesellschaft (vgl. z. B. Couldry und Hepp 2016) werden für die Teilhabe an der Gesellschaft neben der literalen und der mathematischen Grundbildung nun auch eine digitale Grundbildung notwendig (BMBF und KMK 2016; Tröster und Schrader 2016). Entsprechend wird eine stärkere Einbindung digitaler Technologien in der Erwachsenenbildung (European Comission 2015; Helbig und Hofhues 2018; Pietraß 2015) sowie eine Weiterbildungsoffensive gefordert und auch umgesetzt (vgl. z. B. Staatsministerium Baden-Württemberg). Auch wenn der Bedarf an digitaler Grundbildung hoch ist, wird der Erwachsenenbildung gegenüber computerbasierten Lernprozessen und deren konzeptionelle Einbindung eine distanzierte Einstellung (Arnold 2014, 157; Hartung-Griemberg 2017) postuliert. Insbesondere ist dies im Bereich der Alphabetisierung der Fall (Helbig und Hofhues 2018, 12). Aber gerade diese Zielgruppe kann besonders von dem Einsatz digitaler Medien profitieren (vgl. z. B. Koppel 2017; Wolf und Koppel 2017). Im Bereich der Alphabetisierung und Grundbildung existieren allerdings bisher kaum Erkenntnisse darüber, welche Faktoren zu einem gelingenden Einsatz digitaler Medien beitragen. Ziel des hier vorgestellten Projektes «Geco» ist es daher, mittels leitfadengestützter Interviews Gelingensbedingungen für den Einsatz computerbasierter Lernprogramme in der Alphabetisierung und Grundbildung zu identifizieren. Die Ergebnisse der Studie/des Projekts werden im Folgenden vorgestellt.
Literatur
Arnold, Rolf. 2014. «Digitale Medien in der Weiterbildung - ein Positionspapier». In Digitale Medien in der Schule, herausgegeben von Bardo Herzig und Silke Grafe, 157–60. Deutsche Telekom.
Aufenanger, Stefan, Renate Schulz-Zander, und Dieter Spanhel, Hrsg. 2001. Jahrbuch Medienpädagogik 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden.
BMBF und KMK. 2016. «Grundsatzpapier zur Nationalen Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung 2016-2026».
Bonna, Franziska, und Barbara Nienkämper. 2011. «Diagnostik nicht ohne Kursleiter/innen - Begründungen, Konzeption und erste Ergebnisse einer Befragung an Volkshochschulen». In Alphabetisierung und Grundbildung, herausgegeben von Birte Egloff und Anke Grotlüschen, 35–52. Münster: Waxmann.
Breiter, Andreas. 2017. «Medienkonzepte der Schule und die Rolle der Schulträger für die Medienentwicklungsplanung». Journal für Schulentwicklung, Nr. 3: 27–30.
Breiter, Andreas, Stefan Aufenanger, Ines Averbeck, Stefan Welling, und Marc Wedjelek. 2013. Medienintegration in Grundschulen. Bd. 73. Schriftenreihe Medienforschung der lfm. Düsseldorf: LfM - Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen.
Buddeberg, Klaus, und Anke Grotlüschen. 2020. «Literalität, digitale Praktiken und Grundkompetenzen». In LEO 2018.Leben mit geringer Literalität, herausgegeben von Anke Grotlüschen und Klaus Buddeberg, 197–225. Bielefeld: wbv Publikationen.
Chandler, Paul, und John Sweller. 1991. «Cognitive Load Theory and the Format of Instruction». Cognition and Instruction 8 (4): 293–332.
Couldry, Nick, und Andreas Hepp. 2016. The mediated construction of reality. Cambridge: Polity Press.
Dinkelacker, Jörg, und Aiga Hippel, Hrsg. 2014. Erwachsenenbildung in Grundbegriffen. Stuttgart: Kohlhammer.
Döbert, Marion, Peter Hubertus, und Sven Nickel. 2000. Ihr Kreuz ist die Schrift: Analphabetismus und Alphabetisierung in Deutschland. Bundesverband Alphabetisierung.
Egloff, Birte, und Anke Grotlüschen, Hrsg. 2011. Alphabetisierung und Grundbildung. Münster: Waxmann.
Eickelmann, Birgit. 2010. Digitale Medien in Unterricht und Schule erfolgreich implementieren. 1. Aufl. Münster: Waxmann.
Eickelmann, Birgit. 2014. «Digitale Medien in der Schule - Herausforderungen, Konzepte und Perspektiven».
Ernst, Annegret, und Karsten Schneider. 2009. «Reichweite der Alphabetisierungskurse:Ergebnisse einer repräsentativen Befragung anVolkshochschulen». DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, Nr. 1: 37–39.
European Comission. 2015. «Education and Training 2020. Improving Policy and Provision for Adult Learning in Europe».
Gapski, Harald, Monika Oberle, und Walter Stafer, Hrsg. 2017. Medienkompetenz. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.
Gerick, Julia, und Birgit Eickelmann. 2017. «Zusammenschau der Ergebnisse des Abschlussberichts der wissenschaftlichen Begleitung der Evaluation des Projekts «Lernen mit digitalen Medien».
Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, Gesa Ramm, und Thore-Olaf Kühn. 2017. «Gelingensbedingungen für den Transfer schulischer Innovationen mit digitalen Medien». Journal für Schulentwicklung 21 (3): 8–14.
Getto, Barbara, Patrick Hintze, und Michael Kerres, Hrsg. 2018a. Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Bd. 74. Medien in der Wissenschaft. Münster: Waxmann. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-169832.
Getto, Barbara, Patrick Hintze, und Michael Kerres. 2018b. «(Wie) Kann Digitalisierung zur Hochschulentwicklung beitragen?» In Digitalisierung und Hochschulentwicklung.Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V., herausgegeben von Barbara Getto, Patrick Hintze, und Michael Kerres. Medien in der Wissenschaft 74. Münster: Waxmann.
Goertz, Lutz, und Sabine Radomski. 2015. «Mediennutzungs- und Lerngewohnheiten der Zielgruppe von ‹ich-will-lernen.de› (MenTa)».
Grotlüschen, Anke, und Klaus Buddeberg, Hrsg. 2020. LEO 2018. Bielefeld: wbv Publikationen.
Grotlüschen, Anke, Klaus Buddeberg, Gregor Dutz, Lisanne Heilmann, und Christopher Stammer. 2019. «LEO 2018 - Leben mit geringer Literalität».
Grotlüschen, Anke, Rudolf Kretschmann Quante-Brandt, Eva, und Karsten Wolf, Hrsg. 2011. Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften. Münster: Waxmann.
Hartung-Griemberg, Anja. 2017. «Medienkompetenzförderung in der Erwachsenenbildung bpb». In Medienkompetenz, herausgegeben von Harald Gapski, Monika Oberle, und Walter Stafer, 166–74. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.
Hattie, John, Wolfgang Beywl, und Klaus Zierer. 2013. Lernen sichtbar machen. Überarb. deutschsprachige Ausg. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.
Helbig, Christian, und Sandra Hofhues. 2018. «Leitideen in der medienpädagogischen Erwachsenenbildung: Ein analytischer Blick». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 30 (Erwachsenenbildung): 1–17. https://doi.org/10.21240/mpaed/30/2018.02.26.X.
Herzig, Bardo. 2014. «Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht». Bertelsmann Stiftung. https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/BSt/Publikationen/GrauePublikationen/Studie_IB_Wirksamkeit_digitale_Medien_im_Unterricht_2014.pdf.
Herzig, Bardo, und Silke Grafe, Hrsg. 2014. Digitale Medien in der Schule. Deutsche Telekom.
Higgins, Steven, ZhiMin Xiao, und Maria Katsipataki. 2012. «The Impact of Digital Technology on Learning: A Summary for the Education Endowment Foundation». https://larrycuban.files.wordpress.com/2013/12/the_impact_of_digital_technologies_on_learning_full_report_2012.pdf.
Jäger, Anjuscha, Moritz Müller, Eva Quante-Brandt, und Eva Anslinger. 2011. «Die Philosophie des Förderns: methodisch-didaktische Prinzipien zur Förderung schriftsprachlicher Kopmetenzen junger Erwachsenener und deren Umsetzung». In Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften, herausgegeben von Anke Grotlüschen, Rudolf Kretschmann Quante-Brandt, Eva, und Karsten Wolf. Münster: Waxmann.
Kamin, Anna-Maria, und Dorothee M. Meister. 2013. «Medienpädagogik in Institutionen der Erwachsenen- und Weiterbildung». Herausgegeben von Dorothee M. Meister, Friederike Gross, und Uwe Sander. Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. https://doi.org/10.3262/EEO18130315.
Kerres, Michael. 2008. «Mediendidaktik». In Handbuch Medienpädagogik, herausgegeben von Uwe Sander, Friederike Gross, und Kai-Uwe Hugger, 116–22. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91158-8_13.
Kerres, Michael. 2009. «Bunter, besser, billiger? Zum Mehrwert digitaler Medien in der Bildung». it - Information Technology 44 (4): 187–92. https://doi.org/10.1524/itit.2002.44.4.187.
Koppel, Ilka. 2011. «Computerbasierte Förderdiagnostik: Usability-Anforderungen von Interfaces für funktionale Analphabet/inn/en». bildungsforschung, Nr. 2: 13–37. https://doi.org/10.25539/bildungsforschun.v2i0.130.
Koppel, Ilka. 2017. Entwicklung einer Online-Diagnostik für die Alphabetisierung - Eine Design-Based Research-Studie. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15769-2.
Koppel, Ilka. 2018. «Digitale Medien in der Grundbildung?! Hemmnisse und Gelingensbedingungen in einer heterogenen Bildungslandschaft».
Krumsvik, Rune Johan. 2008. «Situated Learning and Teachers’ Digital Competence». Education and Information Technologies 13 (4): 279–90. https://doi.org/10.1007/s10639-008-9069-5.
Kuckartz, Udo, Stefan Rädiker, Thomas Ebert, und Julia Schehl. 2013. Statistik: Eine verständliche Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19890-3.
Lin, Ming-Hun, Huang-Chen Chen, und Kuang-Shen Liu. 2017. «A Study of the Effects of Digital Learning on Learning Motivation and Learning Outcome». Journal of Mathematics Science and Technology Education 13 (7): 3553–64. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00744a.
Lipowsky, Frank. 2006. «Auf den Lehrer kommt es an». Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 51: 47–70. http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-73704.
Mayer, Richard E., Hrsg. 2005. The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139547369.
Münstersches Gespräch zur Pädagogik. 2017. Pädagogischer Mehrwert? Herausgegeben von Christian Fischer. Münstersche Gespräche zur Pädagogik. Münster New York: Waxmann.
Nienkämper, Barbara. 2015. Lernstandsdiagnostik bei funktionalem Analphabetismus. Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung. Bielefeld: Bertelsmann.
Niesyto, Horst, und Heinz Moser. 2018. Medienkritik im digitalen Zeitalter. München: kopaed. https://www.horst-niesyto.de/band_medienkritik.pdf.
Pape, Natalie, und Helmut Bremer. 2016. «Adressat/inn/en-, Teilnehmenden- und Zielgruppenforschung». In Handbuch zur Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener, herausgegeben von Mandy Schönfelder, Cordula Löffler, und Jens Korfkamp, 144–64. Münster: Waxmann.
Petko, Dominik. 2006. «Computer im Unterricht: Videobasierte Fallstudien als Medium praxisnaher Lehrerinnen- und Lehrerbildung». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 12: 1–30. https://doi.org/10.21240/mpaed/12/2006.05.11.X.
Pietraß, Manuela. 2011. «Digitale Präsenz - der didaktische Mehrwert der Mediengestaltung». Zeitschrift für Pädagogik 57 (3): 338–49. http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-87297.
Pietraß, Manuela. 2014. «Medien». In Erwachsenenbildung in Grundbegriffen, herausgegeben von Jörg Dinkelacker und Aiga Hippel, 150–57. Stuttgart: Kohlhammer.
Reichart, Elisabeth, Thomas Lux, und Hella Huntemann. 2018. «Volkshochschul-Statistik - 56. Folge, Arbeitsjahr 2017». https://doi.org/10.3278/85/0019w.
Reimer, Ricarda. 2010. Lernen mit Medien in der Erwachsenenbildung. Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Erwachsenenbildung. Weinheim: Beltz Juventa. https://doi.org/10.3262/EEO16100039.
Sander, Uwe, Friederike Gross, und Kai-Uwe Hugger, Hrsg. 2008. Handbuch Medienpädagogik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91158-8.
Scharnberg, Gianna, Anne-Chatrin Vonarx, Michael Kerres, und Karola Wolff. 2017. «Digitalisierung von Erwachsenenbildung in Nordrhein-Westfalen - Herausforderungen und Chancen wahrnehmen». Magazin Erwachsenenbildung.at 11 (30). http://www.erwachsenenbildung.at/magazin/17-30/meb17-30.pdf.
Schaumburg, Heike. 2003. «Konstruktivistischer Unterricht mit Laptops?» Dissertationsschrift, Berlin. https://doi.org/10.17169/refubium-5867.
Schaumburg, Heike, Doreen Prasse, Karin Tschakert, und Sigrid Blömeke. 2007. Lernen in Notebook-Klassen. Endbericht zur Evaluation des Projekts «1000mal1000: Notebooks im Schulranzen». https://www.researchgate.net/publication/238769876.
Schmid, Ulrich, Lutz Goertz, und Julia Behrens. 2018. Monitor Digitale Bildung. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung. https://doi.org/10.11586/2018007.
Schönfelder, Mandy, Cordula Löffler, und Jens Korfkamp, Hrsg. 2016a. Handbuch zur Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener. Münster: Waxmann.
Schulz-Zander, Renate. 2001. «Neue Medien als Bestandteil von Schulentwicklung». In Jahrbuch Medienpädagogik 1, herausgegeben von Stefan Aufenanger, Renate Schulz-Zander, und Dieter Spanhel, 263–81. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97494-5_17.
Sgier, Irena, Erik Haberzeth, und Philipp Schüepp. 2018. «Digitalisierung in der Weiterbildung». https://alice.ch/fileadmin/Dokumente/Themen/Forschung/SVEB_Weiterbildungsstudie2017_2018.pdf.
Staatsministerium Baden-Württemberg. o. J. «Umfassende Maßnahmen zur beruflichen Weiterbildung». Baden-Württemberg.de. Zugegriffen 12. Januar 2021. https://stm.baden-wuerttemberg.de/de/service/presse/pressemitteilung/pid/umfassende-massnahmen-zur-beruflichen-weiterbildung/.
Staub, Fritz C., und Elsbeth Stern. 2002. «The Nature of Teachers’ Pedagogical Content Beliefs Matters for Students’ Achievement Gains: Quasi-Experimental Evidence from Elementary Mathematics.» Journal of Educational Psychology 94 (2): 344–55. https://doi.org/10.1037/0022-0663.94.2.344.
Tröster, Monika, und Josef Schrader. 2016. «Alphabetisierung, Grundbildung, Literalität: Begriffe, Konzepte, Perspektiven». In Handbuch zur Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener, herausgegeben von Mandy Schönfelder, Cordula Löffler, und Jens Korfkamp, 42–58. Münster: Waxmann.
Wolf, Karsten D., und Ilka Koppel. 2017. «Digitale Grundbildung: Ziel oder Methode einer chancengleichen Teilhabe in einer mediatisierten Gesellschaft?» Magazin Erwachsenenbildung.at 11 (30). http://www.erwachsenenbildung.at/magazin/17-30/meb17-30.pdf.
Wolf, Karsten, und Ilka Koppel. 2014. «Pädagogische Online-Diagnostik für funktionale Analphabeten». Alphabetisierung - eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe (Argumente und Materialien der Hanns-Seidel-Stiftung), Nr. 94: 9–20. https://www.hss.de/download/publications/AMZ_94_Alphabetisierung_03.pdf.
Zwingenberger, Anja. 2009. Wirksamkeit multimedialer Lernmaterialien. Bd. 75. Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. Münster: Waxmann.