Schlagworte
Kreativität
Creative Data Literacy
Ästhetische Bildung
Data Literacy
Strukturale Medienbildung
Zitationsvorschlag
Lizenz
Copyright (c) 2026 Juliane Koglin
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Abstract
Im Spannungsfeld zwischen KI- und Datenpraktiken und (Medien-)Bildung stellt sich die Frage, welche Rolle Kreativität bei der Auseinandersetzung mit datengetriebenen, rechenbasierten Technologien wie KI spielen kann. Ausgehend von einem prozessorientierten Verständnis von Kreativität als Umgang mit Unbestimmtheit (Vollmer 2020) diskutiert der Beitrag, inwiefern kreative Praktiken – insbesondere im Sinne subjektiver, offener, iterativer Zugänge – eine kritische Reflexion von Daten und datengetriebenen Technologien ermöglichen. Zentrale Bezugspunkte sind die Strategien von Catherine d’Ignazio und Rahul Bhargava (2018, 2020) zur Förderung von Data Literacy sowie kreativ-künstlerischen Umgangsweisen mit Daten, um Daten erfahrbar und gestaltbar machen. Der Beitrag zeigt auf, dass Kreativität Räume für Exploration, Perspektivwechsel und die produktive Auseinandersetzung mit Unbestimmtheit eröffnet. Medienpädagogisch lassen sich daraus vielfältige Implikationen ableiten – etwa in Bezug auf Materialien, Formate und die Förderung einer offenen Fehlerkultur. Abschliessend plädiert der Text für ein Verständnis von Data Literacy als kulturelle Praxis, die auf kritisches Denken, kreative Widerständigkeit und partizipative Gestaltung digitaler Infrastrukturen zielt.
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