E-Learning: Begriffliche, psychologische und didaktische Überlegungen zum "electronic learning"
Heft 2 , Artikel
Heft 2

E-Learning: Begriffliche, psychologische und didaktische Überlegungen zum "electronic learning"

Artikel
https://doi.org/10.21240/mpaed/02/2001.06.27.X
Veröffentlicht 2001-06-27
Horst Dichanz
FernUniversität in Hagen
Annette Ernst
FernUniversität in Hagen
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Cover:: Horst Dichanz, Annette Ernst: E-Learning: Begriffliche, psychologische und didaktische Überlegungen zum "electronic learning"
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Zitationsvorschlag

Dichanz, Horst, und Annette Ernst. 2001. „E-Learning: Begriffliche, Psychologische Und Didaktische Überlegungen Zum ‚electronic Learning‘“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 2 (Virtualität und E-Learning): 1-30. https://doi.org/10.21240/mpaed/02/2001.06.27.X.
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Copyright (c) 2001 Horst Dichanz, Anette Ernst

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Abstract

Der folgende Beitrag setzt sich kritisch mit dem Begriff des E-Learning in seinen zahlreichen Facetten und Bezugspunkten auseinander und versucht, Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von E-Learning aufzuzeigen. Im zweiten Teil wird die Bedeutung der Instruktion bei der Gestaltung von computerunterstützten Lernumgebungen erläutert. Dies geschieht anhand von Merkmalsbestimmungen und Rahmenbedingungen von Instruktionssystemen sowie am Beispiel von Fernstudienmaterial und der Lernumgebung der Virtuellen Universität.
https://doi.org/10.21240/mpaed/02/2001.06.27.X