Keywords
Universitäre Medienbildung
kritisch-konstruktive Bildungstheorie
Hochschul-Didaktik
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Copyright (c) 2020 Sandra Rabe-Matičević, Stefanie Veith
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Abstract
Higher Educational Institutions have an important role in preparing future pedagogical specialists for professional practise in a changing digitized society. Lectures have the task of supporting and developing students’ media literacy and media pedagogical competencies as well as initiating educational process. While various models for media literacy mediation explain, how the described competencies are to be mediated, only vague remarks are made about media education. Seeking a suitable, on educational theory based didactic concept for media pedagogical course at the university, Klafki’s general educational theory and his critical-constructive didactics derived from it, in combination with the principles and working methods of action-oriented media education, were made usable for the seminar conception. Following the description of the educational theory and didactic consequences, the teaching concept and its implementation are outlined in the article. Based on the evaluation accompanying the seminar, the results for university media education will be presented.
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