Studentische Mediennutzung an der Universität Tübingen während des CoViD19-Semesters 2020 im Vergleich zu 2018
Heft 40 , CoViD-19 und die Hochschulbildung
Heft 40

Studentische Mediennutzung an der Universität Tübingen während des CoViD19-Semesters 2020 im Vergleich zu 2018

CoViD-19 und die Hochschulbildung
https://doi.org/10.21240/mpaed/44/2021.11.13.X
Veröffentlicht 2021-11-13
Taiga Brahm
Eberhard Karls Universität Tübingen
https://orcid.org/0000-0003-2003-2010
Marina Pumptow
Eberhard Karls Universität Tübingen
https://orcid.org/0000-0003-4407-4426
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Cover:: Taiga Brahm, Marina Pumptow: Studentische Mediennutzung an der Universität Tübingen während des CoViD19-Semesters 2020 im Vergleich zu 2018
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Schlagworte

Mediennutzung
Hochschullehre
Digitalisierung
Fragebogen

Zitationsvorschlag

Brahm, Taiga, und Marina Pumptow. 2021. „Studentische Mediennutzung an Der Universität Tübingen während Des CoViD19-Semesters 2020 Im Vergleich Zu 2018“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 40 (CoViD-19): 118-37. https://doi.org/10.21240/mpaed/44/2021.11.13.X.
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Abstract

Diese Studie verfolgte das Ziel, die digitale Mediennutzung Studierender während des sogenannten Corona-Semesters im Sommer 2020 mit Daten aus dem Jahr 2018 zu vergleichen. Zwei Forschungsfragen werden im vorliegenden Papier adressiert: Inwieweit unterscheidet sich die Mediennutzung der Studierenden während des digitalen Sommersemesters 2020 von der Mediennutzung im Jahr 2018? In welcher Weise hängt die Mediennutzung im Jahr 2020 mit individuellen Faktoren zusammen (z. B. emotionale Befindlichkeit, soziale Integration, Selbstwirksamkeit)? Im Jahr 2020 nahmen 207 Studierende der Universität Tübingen an einer Online-Befragung zu ihrer digitalen Mediennutzung teil. Diese Daten wurden mit einem bestehenden Datensatz der gleichen Universität aus dem Jahr 2018 (N = 808 Studierende) verglichen. Die Ergebnisse zeigen einen signifikanten Anstieg der Mediennutzung der Studierenden in allen Kategorien, insbesondere beim Learning Management System, Online-Übungen, Lernvideos und Videokonferenzen. Es konnte auch ein signifikanter Zusammenhang zwischen der Nutzung von Online-Tools zum Zwecke des Lernens durch die Studierenden und ihrem Gefühl der sozialen Integration festgestellt werden. Weiterhin gab es Zusammenhänge zwischen der Selbstwirksamkeit der Studierenden in Bezug auf digitale Medien und ihren lernrelevanten Emotionen. Der Artikel diskutiert diese Ergebnisse vor dem Hintergrund anderer Studien zur Mediennutzung von Studierenden und liefert erste praktische Implikationen für Dozierende.

https://doi.org/10.21240/mpaed/44/2021.11.13.X

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