Heft 40: CoViD-19 und die digitale Hochschulbildung. Irritationen, Einsichten und Programmatiken
Heft 40: CoViD-19 und die digitale Hochschulbildung. Irritationen, Einsichten und Programmatiken

Herausgegeben von Markus Deimann, Marios Karapanos und Klaus Rummler

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Veröffentlicht: 2021-01-30
https://doi.org/10.21240/mpaed/40.X
40
CoViD-19 und die digitale Hochschulbildung. Irritationen, Einsichten und Programmatiken
Herausgegeben von Markus Deimann, Marios Karapanos und Klaus Rummler
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Editorial

Cover:: Markus Deimann, Marios Karapanos, Klaus Rummler: Editorial: CoViD-19 und die digitale Hochschulbildung: Irritationen, Einsichten und Programmatiken
Markus Deimann, Marios Karapanos, Klaus Rummler
i-vi
Editorial: CoViD-19 und die digitale Hochschulbildung
Irritationen, Einsichten und Programmatiken
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2022.12.22.X
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CoViD-19 und die Hochschulbildung

Cover:: Marios Karapanos, Robert Pelz, Patrick Hawlitschek, Heinz-Werner Wollersheim: Hochschullehre im Pandemiebetrieb: Wie Studierende in Sachsen das digitale Sommersemester erlebten
Marios Karapanos, Robert Pelz, Patrick Hawlitschek, Heinz-Werner Wollersheim
1-24
Hochschullehre im Pandemiebetrieb
Wie Studierende in Sachsen das digitale Sommersemester erlebten
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.01.28.X
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Cover:: Miriam Mulders, Sophia Krah: Digitales Lernen während der Covid-19-Pandemie aus Sicht von Studierenden der Erziehungswissenschaften: Handlungsempfehlungen für die Digitalisierung von Hochschullehre
Miriam Mulders, Sophia Krah
25-44
Digitales Lernen während der Covid-19-Pandemie aus Sicht von Studierenden der Erziehungswissenschaften
Handlungsempfehlungen für die Digitalisierung von Hochschullehre
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.02.02.X
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Cover:: Kerstin Mayrberger: Digitale Hochschulbildung nach 2020: Mut zum Machen in der Digitalität – statt sie zu vertagen: Ein Essay
Kerstin Mayrberger
45-55
Digitale Hochschulbildung nach 2020: Mut zum Machen in der Digitalität – statt sie zu vertagen
Ein Essay
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.09.X
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Cover:: Katharina Neuber, Kerstin Göbel: Zuhause statt Hörsaal: Erfahrungen und Einschätzungen von Hochschulangehörigen zur Umstellung der Lehre im ersten pandemie-bedingten Lockdown der Universitäten
Katharina Neuber, Kerstin Göbel
56-76
Zuhause statt Hörsaal
Erfahrungen und Einschätzungen von Hochschulangehörigen zur Umstellung der Lehre im ersten pandemie-bedingten Lockdown der Universitäten
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.10.X
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Cover:: Annalisa Biehl, Kris-Stephen Besa: Zusammenhänge zwischen der Mediennutzung Studierender und ihrer Dozierenden an deutschen Hochschulen: Eine explorative Studie
Annalisa Biehl, Kris-Stephen Besa
77-96
Zusammenhänge zwischen der Mediennutzung Studierender und ihrer Dozierenden an deutschen Hochschulen
Eine explorative Studie
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.11.X
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Cover:: Sarah Malewski, Sabrina Engelmann , Lars Peppel: Erleben, Herausforderungen und zukünftige Lehrszenarien in der Online-Lehre: Eine Mixed-Method-Studie zum Covid-19 Sommersemester 2020 aus Sicht von Lehrenden
Sarah Malewski, Sabrina Engelmann , Lars Peppel
97-117
Erleben, Herausforderungen und zukünftige Lehrszenarien in der Online-Lehre
Eine Mixed-Method-Studie zum Covid-19 Sommersemester 2020 aus Sicht von Lehrenden
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.12.X
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Cover:: Taiga Brahm, Marina Pumptow: Studentische Mediennutzung an der Universität Tübingen während des CoViD19-Semesters 2020 im Vergleich zu 2018
Taiga Brahm, Marina Pumptow
118-137
Studentische Mediennutzung an der Universität Tübingen während des CoViD19-Semesters 2020 im Vergleich zu 2018
https://doi.org/10.21240/mpaed/44/2021.11.13.X
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Cover:: Angelika Thielsch: Durch Reflexion zu mehr sozialem Miteinander: Ein Modell zur Analyse von Begegnungsprozessen in der Online-Lehre
Angelika Thielsch
138-156
Durch Reflexion zu mehr sozialem Miteinander
Ein Modell zur Analyse von Begegnungsprozessen in der Online-Lehre
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.14.X
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Cover:: Tanja Preböck, Silvia Annen: Online-Lehre im ‹Corona-Semester› aus Studierendensicht: Erste Befunde einer Befragung an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Tanja Preböck, Silvia Annen
157-176
Online-Lehre im ‹Corona-Semester› aus Studierendensicht
Erste Befunde einer Befragung an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.15.X
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Cover:: Stefen Müller: Workload in Zeiten digitaler Lehre: Eine Befragung von Studierenden und Lehrenden
Stefen Müller
177-205
Workload in Zeiten digitaler Lehre
Eine Befragung von Studierenden und Lehrenden
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.16.X
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Cover:: Sonja Gabriel, Helmut Pecher: Soziale Präsenz in Zeiten von CoViD-19 Distanz-Lehre
Sonja Gabriel, Helmut Pecher
206-228
Soziale Präsenz in Zeiten von CoViD-19 Distanz-Lehre
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.17.X
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Cover:: Svenja Bedenlier, Marion Händel, Rudolf Kammerl, Michaela Gläser-Zikuda, Bärbel Kopp, Albert Ziegler: Akademische Mediennutzung Studierender im Corona-Semester 2020: Digitalisierungsschub oder weiter wie bisher?
Svenja Bedenlier, Marion Händel, Rudolf Kammerl, Michaela Gläser-Zikuda, Bärbel Kopp, Albert Ziegler
229-252
Akademische Mediennutzung Studierender im Corona-Semester 2020
Digitalisierungsschub oder weiter wie bisher?
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.18.X
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Cover:: Franziska Schwabl, Christoph Vogelsang: CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel des Praxissemesters
Franziska Schwabl, Christoph Vogelsang
253-281
CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen?
Analysen am Beispiel des Praxissemesters
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X
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Cover:: Britta Eiben-Zach, Annika Schwabe, Ina Brendel-Kepser, Carolin Führer, Marion Krause-Wolters: Digitales Lesen in der Hochschule: Ein Vergleich von Lehramtsstudierenden mit anderen Studierendengruppen
Britta Eiben-Zach, Annika Schwabe, Ina Brendel-Kepser, Carolin Führer, Marion Krause-Wolters
282-304
Digitales Lesen in der Hochschule
Ein Vergleich von Lehramtsstudierenden mit anderen Studierendengruppen
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.20.X
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Cover:: Helen Hammerich, Oliver Krämer: ‹Online ist besser als Ausfall, Präsenz ist das Beste›: Einstellungen von Lehrenden und Studierenden an Musikhochschulen zur Online-Lehre in der Corona-Krise
Helen Hammerich, Oliver Krämer
305-325
‹Online ist besser als Ausfall, Präsenz ist das Beste›
Einstellungen von Lehrenden und Studierenden an Musikhochschulen zur Online-Lehre in der Corona-Krise
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.21.X
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Cover:: Benjamin Zinger, Thomas Bröker, Robert Lehmann, Carolyn Haberkern, Sarah Lipot: Vom Krisenmodus zum Change-Prozess: Hochschullehre in Zeiten der CoViD-19-Pandemie aus Sicht der Hochschulsteuerung
Benjamin Zinger, Thomas Bröker, Robert Lehmann, Carolyn Haberkern, Sarah Lipot
326-345
Vom Krisenmodus zum Change-Prozess
Hochschullehre in Zeiten der CoViD-19-Pandemie aus Sicht der Hochschulsteuerung
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.22.X
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Cover:: Anne Haage, Leevke Wilkens, Finnja Lüttmann, Christian Bühler: Emergency Remote Teaching und Inklusion: Erfahrungen und Bedarfe von Studierenden mit und ohne Beeinträchtigungen während der Pandemie
Anne Haage, Leevke Wilkens, Finnja Lüttmann, Christian Bühler
346-366
Emergency Remote Teaching und Inklusion
Erfahrungen und Bedarfe von Studierenden mit und ohne Beeinträchtigungen während der Pandemie
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.23.X
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Cover:: Franziska Zellweger, Mirjam Kocher: Das Engagement von Lehramtsstudierenden im Distance Learning im Frühling 2020
Franziska Zellweger, Mirjam Kocher
367-391
Das Engagement von Lehramtsstudierenden im Distance Learning im Frühling 2020
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.24.X
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Cover:: Christine Loy: Soziale Interaktionen in digitalen Lernumgebungen: Ist Forschendes Lernen in Communities of Inquiry auch in der digitalen Lehre möglich?
Christine Loy
392-410
Soziale Interaktionen in digitalen Lernumgebungen
Ist Forschendes Lernen in Communities of Inquiry auch in der digitalen Lehre möglich?
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.25.X
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Cover:: Sandra Schön, Viktoria Wieser, Sebastian Dennerlein, Martin Ebner: Gute Online-Lehrpraxis aus Studierendensicht in den ersten Wochen der CoViD-19-Krise: Der studentische Blick auf ‹gute Lehre› an der TU Graz im Mai 2020
Sandra Schön, Viktoria Wieser, Sebastian Dennerlein, Martin Ebner
411-429
Gute Online-Lehrpraxis aus Studierendensicht in den ersten Wochen der CoViD-19-Krise
Der studentische Blick auf ‹gute Lehre› an der TU Graz im Mai 2020
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.26.X
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Cover:: Ulf-Daniel Ehlers, Laura Eigbrecht: Rekonstruktion subjektiver Studienerfahrungen im ‹Shutdown› der Corona-Pandemie
Ulf-Daniel Ehlers, Laura Eigbrecht
430-448
Rekonstruktion subjektiver Studienerfahrungen im ‹Shutdown› der Corona-Pandemie
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.27.X
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Cover:: Mariane Liebold, Verena Odrig, Juliane Tolle, Christine Dallmann, Nadine Schaarschmidt: Unterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 2020
Mariane Liebold, Verena Odrig, Juliane Tolle, Christine Dallmann, Nadine Schaarschmidt
449-471
Unterstützungsbedarfe Hochschullehrender in Lehramtsstudiengängen und Weiterbildungsangebote im ‹digitalen› Sommersemester 2020
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.28.X
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Cover:: Uwe Elsholz, Benedikt Fecher, Bronwen Deacon, Len Ole Schäfer, Melissa Laufer: Implikationen der Covid-19-Pandemie für digitale Lehre: Organisierte Freiheit als Veränderungsparadigma
Uwe Elsholz, Benedikt Fecher, Bronwen Deacon, Len Ole Schäfer, Melissa Laufer
472-486
Implikationen der Covid-19-Pandemie für digitale Lehre
Organisierte Freiheit als Veränderungsparadigma
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.29.X
PDF
Cover:: Kristina Kögler, Florina Ștefănică, Christine Sälzer, Stefan Behrendt, Marlene Scherfer, Suemeyye Atlihan: Digitales Lehren und Lernen im Corona-Semester aus der Sicht von Bachelor- und Masterstudierenden: Konsequenzen für eine agile Qualitätsentwicklung der Hochschullehre
Kristina Kögler, Florina Ștefănică, Christine Sälzer, Stefan Behrendt, Marlene Scherfer, Suemeyye Atlihan
487-518
Digitales Lehren und Lernen im Corona-Semester aus der Sicht von Bachelor- und Masterstudierenden
Konsequenzen für eine agile Qualitätsentwicklung der Hochschullehre
https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.30.X
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