Keywords
teacher dashboards
data-driven decision making
basic education
alphabetisation
UX Design
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Copyright (c) 2026 Imke Anna Maria Meyer
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Abstract
Many adults in Germany have difficulties with reading, writing, and mathematics. Those affected can attend literacy and basic education courses. Here, teachers face the challenge of identifying and addressing individual competency deficits. The lea.Dashboard was developed to support teachers in evaluating diagnostic assessment data through interactive visualizations. This article examines, how teachers use the dashboard and how they manage the barriers to its use by analyzing usage data and conducting guided interviews. The results show that the dashboard supports teachers in identifying competence deficits, selecting appropriate learning materials, and documenting and handing over courses. However, there are significant differences in the duration and intensity of use among individual users. Usage patterns could be categorised at the level of pedagogical practice and institutional embedding. Different usage barriers were identified at the individual, institutional and systemic levels.
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