Der Blick fürs Wesentliche
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Schlagworte

Eye-Tracking
Lesestrategien
Hochschuldidaktik
Didaktik der Informatik
Rechnernetze

Zitationsvorschlag

Wolf, Paul, Steve Sydow, Jöran Pieper, und Stefan Friedenberg. 2020. „Der Blick fürs Wesentliche: Eye-Tracking-Studie Zu Lesestrategien Von Rechnernetz-Grafiken“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 2020 (Occasional Papers):86-108. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2020.07.02.X.

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Copyright (c) 2020 Paul Wolf, Steve Sydow, Jöran Pieper, Stefan Friedenberg

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Abstract

Reicht es aus, wenn Lehrende Zeit und Energie darauf verwenden, qualitativ hochwertige Lehr- und Lernmaterialien zu erstellen, oder sollten sie auch (mehr) Zeit darauf verwenden, den Studierenden das effektive und effiziente Lesen bzw. Betrachten dieses Materials zu vermitteln? Darf davon ausgegangen werden, dass die Studierenden diese Fähigkeiten ohnehin bereits mitbringen? Im Rahmen einer qualitativen Eye-Tracking-Studie mit Novizen und Experten wurde diese Fragestellung am Beispiel einer Rechnernetze-Grafik untersucht. Mit Hilfe eines eigenentwickelten Werkzeugs zur Generierung von Areas-of-Interest-Sequenzdiagrammen wurden die gewonnenen Messergebnisse ausgewertet. Im Resultat zeigten sich deutliche Unterschiede hinsichtlich der Betrachtungsweisen. Nicht nur das Vorgehen, sondern auch die Informationsaufnahme unterschieden sich prägnant. Im Folgenden werden die Studie, der theoretische Hintergrund, die gewonnenen Ergebnisse sowie das eigenentwickelte Analysewerkzeug für Messungen aus Eye-Tracking-Studien vorgestellt.

https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2020.07.02.X

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