Keywords
Digital Games
Racism
representation
Diversity
Serious Games
Stereotypes
media analysis
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Copyright (c) 2025 Isabella Azeta, Michael Morawski
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Abstract
Digital games are an integral part of children’s everyday lives and are gaining increasing relevance in educational settings. In primary school contexts especially, the integration of video games can offer new pedagogical opportunities – but also raises challenges. This media pedagogical analysis critically examines the representation of BIPoC (Black, Indigenous and People of Color) in 30 serious and entertainment games. Using a mixed-methods approach, the study combines quantitative frequency counts with a qualitative content analysis based on the framework of Kuckartz and Rädiker. The results show that BIPoC characters are underrepresented across both game types, often limited to secondary roles, and frequently portrayed in stereotypical ways – including depictions rooted in colonial and racist narratives. At the same time, some games demonstrate potential for nuanced portrayals of diversity. The findings are discussed in light of media education, and recommendations are provided for educators to foster critical media literacy and anti-racist reflection in the classroom.
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