Keywords
Digital Capital
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Evelyn Fischer, Pascal Zaugg, Jessica Bollag, Daniela Heierle
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract
This article is focused on the question of how educational inequalities in the digital area can be described in terms of Bourdieu's theory of capital. To this end, a differentiation of the fundamental guises of capital is proposed, in which digital social capital and digital embodied, digital objectified, and digital institutionalised cultural capital are designed as sub-areas of the general guises of capital. Based on this clarification, selected empirical studies that use Bourdieu as an explanatory approach are used and interpreted in the context of this differentiation. The results show that educational inequalities in the digital area can be described by the unequal distribution and appropriation of forms of capital including the digital area. The proposed differentiation makes it possible to describe, analyse, classify and understand these inequalities. The work thus contributes to media education and provides a basis for promoting the media skills of teachers. The outlook emphasises the need for further theoretical perspectives to comprehensively understand and reduce educational inequalities in all areas.
References
Almgren Bäck, Gunilla, Emma Lindeblad, Carina Elmqvist, und Idor Svensson. 2024. «Dyslexic Students’ Experiences in Using Assistive Technology to Support Written Language Skills: A Five-Year Follow-Up». Disability and Rehabilitation: Assistive Technology 19 (4): 1217 – 27. https://doi.org/10.1080/17483107.2022.2161647.
Beaunoyer, Elisabeth, Sophie Dupéré, und Matthieu J. Guitton. 2020. «COVID-19 and Digital Inequalities: Reciprocal Impacts and Mitigation Strategies». Computers in Human Behavior 111 (Oktober). https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106424.
Bootsmann, Janna, Felix Michl, Annette Thiele, und Stefanie Scholz-Wemken. 2025. «Intersektionale Perspektiven». In Pädagogik und Didaktik bei körperlich-motorischer Beeinträchtigung: Fachliche Expertise für die schulische Inklusion, 1. Auflage, herausgegeben von Annett Thiele. Kohlhammer Verlag.
Boudon, Raymond. 1974. Education, Opportunity, and Social Inequality: Changing Prospects in Western Society. Wiley Series in Urban Research. Wiley.
Bourdieu, Pierre. 1983. «Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital». In Soziale Ungleichheiten, herausgegeben von Reinhard Kreckel. Otto Schwartz & Co.
Büchi, Moritz, Natascha Just, und Michael Latzer. 2016. «Modeling the second-level digital divide: A five-country study of social differences in Internet use». New Media & Society 18 (11): 2703 – 22. https://doi.org/10.1177/1461444815604154.
Dobransky, Kerry, und Eszter Hargittai. 2016. «Unrealized Potential: Exploring the Digital Disability Divide». Poetics 58 (Oktober): 18 – 28. https://doi.org/10.1016/j.poetic.2016.08.003.
Engel, Juliane, und Lara Karpowitz. 2022. «Postdigitale Lernkulturen im Kontext qualitativer Subjektivierungsforschung: «Is the medium still the message?›». In Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität, herausgegeben von Claudia Kuttner und Stephan Münte-Goussar, Bd. 62. Schule und Gesellschaft. Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35566-1_7.
Europarat. 2024. Unterschriften und Ratifikationsstand des Vertrags 009. August 12. https://www.coe.int/de/web/conventions/full-list?module=signatures-by-treaty&treatynum=009.
Fröhlich, Gerhard, und Boike Rehbein, Hrsg. 2014. Bourdieu-Handbuch: Leben – Werk – Wirkung. Sonderausgabe. Verlag J.B: Metzler. https://doi.org/10.1007/978-3-476-01379-8.
Goffman, Erving. 1963. Stigma: Notes on the management of spoiled identity. Englewood Cliffs, Prentice-Hall.
Gomolla, Mechtild, und Frank-Olaf Radtke. 2009. Institutionelle Diskriminierung: die Herstellung ethnischer Differenz in der Schule. 3. Auflage. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Heierle, Daniela, Caroline Sahli Lozano, und Carla Jana Svaton. 2025. «Soziale Bildungsungleichheiten, Erklärungen und Massnahmen, Advance Organizer. (Unveröffentlichtes Modell)». PHBern: Institut für Heilpädagogik.
Heinz, Jana. 2023. «Bildungsgerechtigkeit in einer digitalen Gesellschaft». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 52: 191 – 216. https://doi.org/10.21240/mpaed/52/2023.02.10.X.
Jandrić, Petar, Jeremy Knox, Tina Besley, Thomas Ryberg, Juha Suoranta, und Sarah Hayes. 2018. «Postdigital Science and Education». Educational Philosophy and Theory 50 (10): 893 – 99. https://doi.org/10.1080/00131857.2018.1454000.
Jurt, Joseph. 2013. «Kulturelles Kapital». Kurz gesagt, August. https://www.uni-potsdam.de/de/kultursemiotik/das-zentrum/gesagt-gezeigt/audios/kulturelles-kapital.
Kallia, Maria, und Quintin Cutts. 2021. «Re-Examining Inequalities in Computer Science Participation from a Bourdieusian Sociological Perspective». Proceedings of the 17th ACM Conference on International Computing Education Research, August 16, 379 – 92. https://doi.org/10.1145/3446871.3469763.
Konsortium PISA.ch. 2019. PISA 2018: Schülerinnen und Schüler der Schweiz im internationalen Vergleich. SBFI/EDK und Konsortium PISA.ch.
Latzer, Michael, Noemi Festic, Kiran Kappeler, und Céline Odermatt. 2023. «Internetverbreitung und digitale Bruchlinien in der Schweiz 2023. Themenbericht aus dem World Internet Project – Switzerland 2023». Zürich: Universität Zürich. https://www.mediachange.ch/research/wip-ch-2023.
Leguina, Adrian, Sabina Mihelj, und John Downey. 2021. «Public Libraries as Reserves of Cultural and Digital Capital: Addressing Inequality through Digitalization». Library & Information Science Research 43 (3): 101103. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2021.101103.
Lewalter, Doris, Jennifer Diedrich, Frank Goldhammer, Olaf Köller, und Kristina Reiss, Hrsg. 2023. PISA 2022: Analyse der Bildungsergebnisse in Deutschland – Zusammenfassung. Waxmann Verlag GmbH. https://www.pisa.tum.de/fileadmin/w00bgi/www/Berichtsbaende_und_Zusammenfassungungen/PISA-2022-zusammenfassung.pdf.
Lustenberger, Wicki, Brandenberg, Wüthrich, und Sahli Lozano. 2023. «Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe». Empirische Sonderpädagogik, 275. https://doi.org/10.2440/003-0011.
Olczyk, Melanie, Julian Seuring, Gisela Will, und Sabine Zinn. 2016. «Migranten und ihre Nachkommen im deutschen Bildungssystem: Ein aktueller Überblick». In Ethnische Ungleichheiten im Bildungsverlauf, herausgegeben von Claudia Diehl, Christian Hunkler, und Cornelia Kristen. Wiesbaden: Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04322-3_2.
Ollier-Malaterre, Ariane, Jerry A. Jacobs, und Nancy P. Rothbard. 2019. «Technology, Work, and Family: Digital Cultural Capital and Boundary Management». Annual Review of Sociology 45 (1): 425 – 47. https://doi.org/10.1146/annurev-soc-073018-022433.
Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich (Stadt), und Schulamt Zürich. 2009. Dossier Medienkompetenz : aktiver Unterricht rund um die Medien. (Zürich. 2009), 52.
Park, Sora. 2017. «Digital Inequalities in Rural Australia: A Double Jeopardy of Remoteness and Social Exclusion». Journal of Rural Studies 54 (August): 399 – 407. https://doi.org/10.1016/j.jrurstud.2015.12.018.
Ragnedda, Massimo, und Maria Laura Ruiu. 2020. Digital Capital: A Bourdieusian Perspective on the Digital Divide. Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/9781839095504.
Ragnedda, Massimo, Maria Laura Ruiu, und Felice Addeo. 2022. «The Self-Reinforcing Effect of Digital and Social Exclusion: The Inequality Loop». Telematics and Informatics 72 (August): 101852. https://doi.org/10.1016/j.tele.2022.101852.
Rathgeb, Thomas, Thomas Schmid, Sabine Feierabend, Hediye Kehredmand, und Stephan Glöckler. 2023a. JIM-Studie 2023 – Jugend, Information, Medien – Basisuntersuchung zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger. Herausgegeben von Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs).
Rathgeb, Thomas, Thomas Schmid, Sabine Feierabend, Hediye Kehredmand, und Stephan Glöckler. 2023b. KIM-Studie 2022 – Kind, Information, Medien – Basisuntersuchung zum Medienumgang 6- bis 13-Jähriger. Herausgegeben von Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs).
Solga, Heike, Peter A. Berger, und Justin W. Powell. 2009. «Soziale Ungleichheit – Kein Schnee von gestern! Eine Einführung». In Soziale Ungleichheit. Klassische Texte zur Sozialstrukturanalyse, herausgegeben von Heike Solga, Peter A. Berger, und Justin W. Powell. Campus Verlag.
Süss, Daniel, Gregor Waller, Jael Bernath, u. a. 2020. Ergebnisbericht zur JAMES-Studie 2020. 76.
Suter, Lilian, Jael Bernath, Isabel Willemse, u. a. 2023. «MIKE – Medien, Interaktion, Kinder, Eltern: Ergebnisbericht zur MIKE-Studie 2021». Zürich: Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften.
Svensson, Idor, Thomas Nordström, Emma Lindeblad, u. a. 2021. «Effects of Assistive Technology for Students with Reading and Writing Disabilities». Disability and Rehabilitation: Assistive Technology 16 (2): 196 – 208. https://doi.org/10.1080/17483107.2019.1646821.
Talaee, Ebrahim, und Omid Noroozi. 2019. «Re-Conceptualization of ‹Digital Divide› among Primary School Children in an Era of Saturated Access to Technology». International Electronic Journal of Elementary Education 12 (1): 27 – 35.
Tulodziecki, Gerhard. 1998. «Entwicklung von Medienkompetenz als Erziehungs- und Bildungsaufgabe». Pädagogische Rundschau 52 (6): 693 – 709. https://doi.org/10.25656/01:1482.
van Deursen, Alexander J. A. M. van, und Ellen J. Helsper. 2015. «The Third-Level Digital Divide: Who Benefits Most from Being Online?» In Studies in Media and Communications, herausgegeben von Laura Robinson, Shelia R. Cotten, Jeremy Schulz, Timothy M. Hale, und Apryl Williams, Bd. 10. Emerald Group Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/S2050-206020150000010002.
van Deursen, Alexander J. A. M. 2022. «General Health Statuses as Indicators of Digital Inequality and the Moderating Effects of Age and Education: Cross-Sectional Study». Journal of Medical Internet Research 24 (10): e37845. https://doi.org/10.2196/37845.
West, Candace, und Sarah Fenstermaker. 1995. «Doing Difference». Gender and Society 9 (1): 8 – 37.
Young, Michael. 1961. Es lebe die Ungleichheit: Auf dem Weg zur Meritokratie. (Originaltitel, 1958: The Rise of the Meritocracy, 1870 – 2033). Econ.
Yuen, Allan H. K., Jae Park, Lu Chen, und Miaoting Cheng. 2018. «The Significance of Cultural Capital and Parental Mediation for Digital Inequity». New Media & Society 20 (2): 599 – 617. https://doi.org/10.1177/1461444816667084.
Zhao, Ling, Cuicui Cao, Yuni Li, und Yuan Li. 2022. «Determinants of the Digital Outcome Divide in E-Learning between Rural and Urban Students: Empirical Evidence from the COVID-19 Pandemic Based on Capital Theory». Computers in Human Behavior 130 (Mai): 107177. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.107177.