Keywords
Media Education
Higher Education
Motivation
Learning with Videos
How to Cite
License
Copyright (c) 2020 Natalie Kiesler
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract
In today’s connected and digital world, teachers face numerous challenges regarding the use of media in class. Children’s and teenager’s media consumption comprises social networks, messenger services, and most of all videos, movies and series. Goethe University addresses current policy-driven educational and social demands for media literacy by integrating the use of media into teacher education, particularly into educational sciences classes. It is, therefore, the goal of the seminar «Media Didactics in School» to instruct teacher students how to create explanatory videos using the «learning by teaching» (LdL) approach. While students elaborate content in groups and become content experts, they gain experience in the video production process and develop further media-related skills. With the integration of feedback loops and reflective tasks, students are prepared for a conscious use of videos in their later professional practice. The course was evaluated continuously, and conclusively by means of an online questionnaire. The results reveal the ongoing demand for instruction and support during media production, but above all student’s interest and motivation regarding digital media. Teachers can benefit from practical experience. They should receive further training regarding the use of digital technologies during their studies, as well as in the second and third phase of teacher training.
References
Albert, Mathias, Klaus Hurrelmann, Gudrun Quenzel, Ulrich Schneekloth, Ingo Leven, Hilde Utzmann, und Sabine Wolfert. 2019. Jugend 2019 – Die 18. Shell Jugendstudie. Weinheim: Julius Beltz GmbH & Co. KG.
Anderson, Lorin W., und David R. Krathwohl. 2001. A taxonomy for learning, teaching, und assessing: a revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York, San Francisco, Boston: Longman.
Arnold, Patricia, Lars Kilian, Anne Thillosen, und Gerhard M. Zimmer. 2015. Handbuch E-Learning Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Bielefeld: Bertelsmann Verlag.
Back, Andrea, und Maria Camilla Toedtli. 2012. «Narrative Hypervideos. Methodenentwurf zur Nutzung usergenerierter Videos in der Wissenskommunikation.» In Digitale Medien: Werkzeuge für exzellente Forschung, herausgegeben von Gottfried Csanyi, Franz Reichl, und Andreas Steiner, 65-74. Münster u.a.: Waxmann.
Bauer, Petra. 2011. «Vermittlung von Medienkompetenz und medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung.» In Wissensgemeinschaften. Digitale Medien – Öffnung und Offenheit in Forschung und Lehre, herausgegeben von Thomas Köhler, und Jörg Neumann, 294-303. Münster: Waxmann.
Berger, Lutz, Joachim Grzega, und Christian Spannagel, Christian. 2011. Lernen durch Lehren im Fokus. Berichte von LdL-Einsteigern und LdL-Experten. Berlin: epubli.
Bergmann, Jonathan, und Aaron Sams. 2012. Flip Your Classroom. Reach Every Student in Every Class Every Day. Eugene, Oregon: ISTE.
Bertelsmann Stiftung, CHE Centrum für Hochschulentwicklung gGmbH, Deutsche Telekom Stiftung und Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft. 2018. «Lehramtsstudium in der digitalen Welt – Professionelle Vorbereitung auf den Unterricht mit digitalen Medien?!» Monitor Lehrerbildung. https://www.monitor-lehrerbildung.de/export/sites/default/.content/Downloads/Monitor-Lehrerbildung_Broschuere_Lehramtsstudium-in-der-digitalen-Welt.pdf.
Blessing, Axel M., und Ulrich Kortenkamp. 2011. «VideoClipQuests as an E-Learning Pattern». In Investigations of E-Learning-Patterns. Context Factors, Problems und Solutions, herausgegeben von Christian Kohls, und Joachim Wedekind, 237-246. New York (USA): Hershey (Information Science Reference).
Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums.» In MedienPädagogik, MedienPäd.Retro: Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003), 231–244. https://doi.org/10.21240/mpaed/retro/2017.07.13.X.
CDU Hessen und Bündnis 90/Die GRÜNEN Hessen. 2018. Koalitionsvertrag zwischen CDU Hessen und Bündnis 90/Die GRÜNEN Hessen: Aufbruch im Wandel durch Haltung, Orientierung und Zusammenhalt. 23.12.2018.
Churches, Andrew. 2009. «Bloom’s Digital Taxonomy.» http://www.ccconline.org/wp-content/uploads/2013/11/Churches_2008_DigitalBloomsTaxonomyGuide.pdf
Deci, Edward L., und Richard M. Ryan. 1993. «Die Selbstbestimmungstheorie und ihre Bedeutung für die Pädagogik.» Zeitschrift für Pädagogik 39. Jg. 1993 Nr. 2: 223-238.
E-Learning Labor der Hochschule Fulda, und Natalie Kiesler. 2017. Offenes Medien-Archiv: Natalie Kiesler. https://bit.ly/2Jez6Cj.
Europäische Kommission. 2000. Memorandum über Lebenslanges Lernen. Arbeitsdokument der Kommissionsdienststellen. Brüssel: Kommission der Europäischen Gemeinschaften. http://www.die-frankfurt.de/esprid/dokumente/doc-2000/EU00_01.pdf.
Feurstein, Michael S. 2017. «Erklärvideos von Studierenden und ihr Einsatz in der Hochschullehre.» In Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft, 5. bis 8. September 2017 in Chemnitz, herausgegeben von Christoph Igel, 103-109. Münster, New York : Waxmann.
Gerholz, Karl-Heinz. 2014. «Peer Learning in der Studieneingangsphase: Didaktische Gestaltung und Wirkung am Beispiel der Wirtschaftswissenschaften.» Zeitschrift für Hochschulentwicklung 9 (5): 163-178.
Gesellschaft für Informatik e.V. 2016. «Bildung in der digitalen vernetzten Welt.» https://gi.de/fileadmin/GI/Hauptseite/Themen/Dagstuhl-Erkla__rung_2016-03-23.pdf.
Grzega, Joachim, und Marion Schöner 2008. «The didactic model LdL (Lernen durch Lehren) as a way of preparing students for communication in a knowledge society.» Journal of Education for Teaching 34:3: 167-175.
Handke, Jürgen, Natalie Kiesler, und Leonie Wiemeyer. 2013. The Inverted Classroom Model: The 2nd German ICM-Conference Volume. München: Oldenbourg Verlag.
Hattie, John A. C. 2014. Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von «Visible Learning for Teachers» besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Heublein, Ulrich. 2015. «Von den Schwierigkeiten des Ankommens. Überlegungen zur Studiensituation ausländischer Studierender an den deutschen Hochschulen.» Die neue Hochschule (1): 14–17.
Herzig, Bardo 2014. «Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht?» Gütersloh: Bertelsmann Stiftung. https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/BSt/Publikationen/GrauePublikationen/Studie_IB_Wirksamkeit_digitale_Medien_im_Unterricht_2014.pdf.
Holzwarth, Peter. 2010. «Aktive Medienarbeit als Integrationschance.» In Soziale Arbeit und Medien, herausgegeben von Georg Cleppien, und Ulrike Lerche, 189–202. Wiesbaden: VS.
Hosenfeld, Annette, und Andreas Helmke 2008. «Welche Rolle spielen Lehrpersonenmerkmale für eine erfolgreiche Nutzung von Feedback in Form von Unterrichtsvideos?» In Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung, herausgegeben von Eva-Maria Lankes, 47-60. Münster: Waxmann.
HRK. 2014. «Hochschulrektorenkonferenz: Potenziale und Probleme von MOOCs. Eine Einordnung im Kontext der digitalen Lehre.» Beiträge zur Hochschulpolitik 2, 2014. http://www.hrk.de/uploads/media/2014-07-17_Endversion_MOOCs.pdf.
Initiative D21. 2016. «Sonderstudie «Schule Digital». Lehrwelt, Lernwelt, Lebenswelt: Digitale Bildung im Dreieck SchülerInnen-Eltern-Lehrkräfte.» http://initiatived21.de/app/uploads/2017/01/d21_schule_digital2016.pdf.
Kiesler, Natalie. 2013. «Using Videos in the Linguistics Classroom.» In The Inverted Classroom Model: The 2nd German ICM-Conference – Proceedings, herausgegeben von Handke, Jürgen, Kiesler, Natalie und Leonie Wiemeyer, 77-92. München: De Gruyter Oldenbourg Verlag.
Kommer Sven, und Ralf Biermann. 2012. «Der mediale Habitus von (angehenden) LehrerInnen. Medienbezogene Dispositionen und Medienhandeln von Lehramtsstudierenden. In Jahrbuch Medienpädagogik 9, herausgegeben von Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann, Heinz Moser, Horst Niesyto, und Petra Grell, 81-108. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Kommission Medienpädagogik (DGfE), Fachgruppe Medienpädagogik (DGPuK), Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK), JFF – Jugend, Film, Fernsehen e.V., und Hans-Bredow-Institut für Medienforschung 2009. «Keine Bildung ohne Medien! Medienpädagogisches Manifest.» MedienPädagogik, (23. März): 1–3. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2009.03.23.X.
Krammer, Kathrin, Claudia Lena Schnetzler, Christine Pauli, Kurt Reusser, Nadja Ratzka, Frank Lipowsky, und Eckhard Klieme. 2010. «Unterrichtsvideos in der Lehrerfortbildung. Überblick über Konzeption und Ergebnisse einer einjährigen netzgestützten Fortbildungsveranstaltung.» In Lehrerinnen und Lehrer lernen. Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung, herausgegeben von Florian H. Müller, Astrid Eichenberger, Manfred Lüders, und Johannes Mayr, 227-243. Münster: Waxmann.
Krotz, Friedrich. 2007. Mediatisierung. Fallstudien zum Wandel von Kommunikation. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Kultusministerkonferenz. 2016. «Bildung in der digitalen Welt: Strategie der Kultusministerkonferenz: Kultusministerkonferenz.». https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2018/Strategie_Bildung_in_der_digitalen_Welt_idF._vom_07.12.2017.pdf.
Lage, Maureen J., Glenn J. Platt, und Michael Treglia. 2000. «Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning environment.» The Journal of Economic Education 31 (1): 30-43.
Loviscach, Jörn. 2011. «Mathematik auf YouTube: Herausforderungen, Werkzeuge, Erfahrungen.» In DeLFI 2011 – Die 9. e-Learning Fachtagung Informatik, herausgegeben von Holger Rohland, Andrea Kienle, und Steffen Friedrich, 91-102. Dresden: Gesellschaft für Informatik.
Loviscach, Jörn. 2012. «Videoerstellung für und Erfahrungen mit dem ICM.» In Das Inverted Classroom Model: Begleitband zur ersten deutschen ICM-Konferenz, herausgegeben von Jürgen Handke, und Alexander Sperl, 25-38. München: Oldenbourg Wissenschaftsverlag GmbH.
Martin, Jean-Pol. 2001. «Lernen durch Lehren – Vorbereitung auf die Wissensgesellschaft.» http://www.ldl.de/LDL_ALT/material/aufsatz/tuebingen.pdf.
Mayer, Richard E. 2014. The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. New York (USA): Cambridge University Press.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest. 2018. «JIM-Studie 2018.» Jugend, Information, Medien: Basisstudie zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger. Stuttgart: MPFS. https://www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/JIM/2018/Studie/JIM2018_Gesamt.pdf.
Merkt, Martin, und Stephan Schwan. 2014. «Training the use of interactive videos: effects on mastering different tasks.» Instructional Science, 42: 421– 441.
Niesyto, Horst. 2009. «Aktive Medienarbeit.» In Handbuch der Erziehungswissenschaft, herausgegeben von Gerhard Mertens, Ursula Frost, Winfried Böhm, und Volker Ladenthien. Band III/2, herausgegeben von Norbert Meder, Christina Allemann-Ghionda, Uwe Uhlendorff, und Gerhard Mertens, 855–862. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
OECD. 2019. «OECD Skills Outlook 2019: Thriving in a Digital World.» Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/df80bc12-en.
Petko, Dominik, Beat Döbeli Honegger, und Doreen Prasse. 2018. «Digitale Transformation in Bildung und Schule: Facetten, Entwicklungslinien und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung.» Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 36 (2), 2018: 157-174.
Petko, Dominik, Doreen Prasse, und Kurt Reusser 2014. «Online-Plattformen für die Arbeit mit Unterrichtsvideos: Eine Übersicht.» Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 32 (2), 2014: 247–261.
Petko, Dominik, und Kurt Reusser. 2005. «Praxisorientiertes E-Learning mit Video gestalten.» In Handbuch E-Learning. 11. Ergänzungslieferung Januar 2005, herausgegeben von Andreas Hohenstein, und Karl Wilbers, 4.22. Fachverlag Deutscher Wirtschaftsdienst.
Proske, Matthias, und Anne Niessen. 2017. «Medialität und Performativität im Unterricht: Zwischen Hervorbringen und Übertragen, Inszenieren und Wahrnehmbarmachen schulischen Wissens, Könnens und Sollens.» ZISU Jg.6, 2017: 3-13.
Redecker, Christine. 2017. «European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu.» European Commission. https://doi.org/10.2760/159770.
Rummler, Klaus, und Karsten D. Wolf 2012. «Lernen mit geteilten Videos: aktuelle Ergebnisse zur Nutzung, Produktion und Publikation von Onlinevideos durch Jugendliche.» In Media knowledge und education: cultures und ethics of sharing. Medien -Wissen -Bildung: Kulturen und Ethiken des Teilens, herausgegeben von Sützl, Wolfgang, Stalder, Felix, Maier, Ronald, und Theo Hug, 253-266. Innsbruck: Innsbruck Univ. Press. http://www.uibk.ac.at/iup/buch_pdfs/9783902811745.pdf.
Salomon, Gavriel 1984. «Televison is «easy» und print is «though»: The differential investment of mental effort in learning as a funczion of preceptions und attributions.» In Journal of Educational Psychology Nr. 76; American Psychological Association. Washington.
Schiefner-Rohs, Mandy. 2018. «Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die digitale Zukunft.» In Synergie: Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre #06, 2018: 48-55.
Schmid, Ulrich, Lutz Goertz, Sabine Radomski, Sabrina Thom, und Julia Behrens. 2017. «Die Hochschulen im digitalen Zeitalter.» Monitor Digitale Bildung. https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/BSt/Publikationen/GrauePublikationen/DigiMonitor_Hochschulen_final.pdf.
Schulze-Vorberg, Lukas, S. Franziska C. Wenzel, Claudia Bremer, und Holger Horz. 2018. «Die Öffnung von (Lern-)Räumen in Schule und Unterricht durch den Einsatz digitaler Medien. Der Einfluss von Computereinstellung, -ängstlichkeit und Lehrhaltung auf die digitale Mediennutzung von Lehrkräften.» In Jahrbuch Medienpädagogik 14. Der digitale Raum. Medienpädagogische Konzeptionen und Perspektiven, herausgegeben von Manuela Pietraß, Johannes Fromme, Petra Grell, und Theo Hug, 215-236. Wiesbaden: Springer VS.
Seidel, Tina, und Manfred Prenzel. 2008. «Wie Lehrpersonen Unterricht wahrnehmen und einschätzen - Erfassung pädagogisch-psychologischer Kompetenzen mit Videosequenzen.» In Kompetenzdiagnostik, herausgegeben von Manfred Prenzel, Ingrid Gogolin, und Heinz Hermann Krüger, 201-2016. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Spannagel, Christian. 2012. «Selbstverantwortliches Lernen in der umgedrehten Mathematikvorlesung.» In Das Inverted Classroom Model: Begleitband zur ersten deutschen ICM-Konferenz, herausgegeben von Jürgen Handke, und Alexander Sperl, 63-70. München: Oldenbourg Wissenschaftsverlag GmbH.
Spencer, Dan. 2012. «Anhang Storyboards und Skripte.» In Das Inverted Classroom Model. Begleitband zur ersten deutschen ICM-Konferenz, herausgegeben von Jürgen Handke, und Alexander Sperl, 157-163. München: Oldenbourg.
Sperl, Alexander. 2012. «Das ICM als Modell für die praxisnahe Ausbildung im Lehramt.» In Das Inverted Classroom Model. Begleitband zur ersten deutschen ICM-Konferenz, herausgegeben von Jürgen Handke, und Alexander Sperl, 105-116. München: Oldenbourg.
Weidmann, Dirk. 2012. «Das ICM als Chance für die individuelle Förderung von Schülern.» In Das Inverted Classroom Model. Begleitband zur ersten deutschen ICM-Konferenz, herausgegeben von Jürgen Handke, und Alexander Sperl, 53-70. München: Oldenbourg.
Wild, Klaus.-Peter. 2005. «Individuelle Lernstrategien von Studierenden. Konsequenzen für die Hochschuldidaktik und die Hochschullehre.» Beiträge zur Lehrerbildung 23 (2005) 2: 191-206.
Wolf, Karsten. 2015. «Bildungspotenziale von Erklärvideos und Tutorials auf YouTube. Kurzfassung der Publikation (2015): Bildungspotenziale von Erklärvideosund Tutorials auf YouTube: Audio-Visuelle Enzyklopädie, adressatengerechtes Bildungsfernsehen, Lehr-Lern-Strategie oder partizipative Peer Education?» merz 1 (59): 30–36.
Wolf, Karsten D., und Verena Kratzer. 2015. «Erklärstrukturen in selbsterstellten Erklärvideos von Kindern.» In Jahrbuch Medienpädagogik 12. Kinder und Kindheit in der digitalen Kultur, herausgegeben von Kai-Uwe Hugger, Angela Tillmann, Stefan Iske, Johannes Fromme, Petra Grell, und Theo Hug, 29-44. Wiesbaden: Springer.
Wyss, Corinne. 2008. «Zur Reflexionsfähigkeit und -praxis der Lehrperson.» Bildungsforschung Jg. 5 (2008), Ausgabe 2.
YouTube. 2019a. «The Virtual Linguistics Campus.» Accessed November 22, 2019. https://www.youtube.com/user/LinguisticsMarburg.
YouTube. 2019b. «Wilmas Tutorials.» Accessed November 22, 2019. https://www.youtube.com/channel/UCMBLOJi-LCy1R-sVjLKTe6g.
Zorn, Isabel, Seehagen-Marx, Heike, Auwärter, Andreas, und Marc Krüger. 2013. «Educasting: Wie Podcasts in Bildungskontexten Anwendung finden.» In Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien, herausgegeben von Martin Ebner, und Sandra Schön. https://l3t.eu/homepage/.