Diklusive Schulentwicklung
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Schlagworte

Lehrerfortbildung
Digitale Kompetenzen
Multiplikatorenausbildung
Inklusion
gemeinsamer Unterricht
Diklusion
digitale Medien
Medienentwicklung
Medienkonzept

Zitationsvorschlag

Schulz, Lea. 2021. „Diklusive Schulentwicklung: Erfahrungen Und Erkenntnisse Der Digital-Inklusiven Multiplikatorinnen- Und Multiplikatorenausbildung in Schleswig-Holstein“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 41 (Inklusiv-mediale Bildung):32-54. https://doi.org/10.21240/mpaed/41/2021.02.03.X.

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Abstract

Der aktuelle wissenschaftliche Diskurs zur Schulentwicklung fokussiert vorrangig die Entwicklung von digitalen Ansätzen zum Lehren und Lernen. Im Kontext heterogener Lerngruppen und der gesellschaftlichen Verpflichtung inklusiver Lernangebote stellt sich eine parallele Entwicklung eines digitalen und inklusiven Ansatzes in der schulischen Praxis als ein umfassender innovativer Impuls dar. Aus den beiden Bereichen heraus entstehen einerseits Synergieeffekte und andererseits führen sie zur Partizipation aller Schülerinnen und Schüler an der digitalen Gesellschaft. In Schleswig-Holstein wurde dafür eine Multiplikatorinnen- und Multiplikatorenausbildung etabliert, die diklusive (digital-inklusive) Vorgehensweisen initiiert und langfristig in inklusiven Settings an Schulen verbreitet. In der Konklusion der Anforderungen aus medienpädagogischer sowie inklusiver Perspektive an einen zeitgemässen Unterricht lässt sich das Modell für diklusive Kompetenzen von Lehrkräften abbilden.

https://doi.org/10.21240/mpaed/41/2021.02.03.X

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