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Bildung für Nachhaltige Entwicklung
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Copyright (c) 2024 Anna-Lena Brown
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Abstract
Der Beitrag untersucht die Potenziale und Grenzen des Educational Making für Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) auf der Grundlage einer Reihe von Kompetenzen, die von BNE-Forschern vorgeschlagen wurden, um transformative Bildungsziele zu erreichen (Rieckmann 2021). Es werden drei Bereiche fokussiert, die Potenziale für BNE bieten: erstens das Empowerment von Lernenden, zweitens Nachhaltigkeitsdenken, Innovationsdenken und unternehmerische Bildung und drittens Bildung 4.0 und sogenannte 21st Century Skills. Als theoretischer Hintergrund für die Analyse werden zentrale Forderungen und Konzepte sowohl der BNE als auch der Bildungsarbeit skizziert. Nach der Vorstellung von Kernideen und relevanter Forschung in jedem der drei Bereiche, diskutiert der Artikel deren Potenzial, die von der BNE-Bewegung vorgeschlagenen Kompetenzen zu fördern. Die Analyse deutet darauf hin, dass Educational Making tatsächlich Potenziale für BNE bietet, jedoch mit einigen Einschränkungen und Bedingungen, die zusammen mit Desideraten für weitere Forschung diskutiert werden.
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