Kompetenzen gegen Fake News
Heft 59 , Dekonstruktion digitaler Desinformationsstrategien
Heft 59

Kompetenzen gegen Fake News
Untersuchung der Rolle von Datenkompetenz und kritischer Medienkompetenz im Kampf gegen Desinformation

Dekonstruktion digitaler Desinformationsstrategien
https://doi.org/10.21240/mpaed/59/2024.04.10.X
Veröffentlicht 2024-04-10
Anna Soßdorf
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https://orcid.org/0000-0001-9621-3462
Carolin Stein
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https://orcid.org/0000-0003-1137-588X
Isabel Bezzaoui
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https://orcid.org/0000-0001-5360-8763
Jonas Fegert
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https://orcid.org/0000-0002-0485-376X
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Cover:: Anna Soßdorf, Carolin Stein, Isabel Bezzaoui, Jonas Fegert: Kompetenzen gegen Fake News: Untersuchung der Rolle von Datenkompetenz und kritischer Medienkompetenz im Kampf gegen Desinformation
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Schlagworte

Desinformation
Fake News
Digitale Kompetenz
Medienkritik
Data Literacy
kritisches Denken
Kultur der Digitalität

Zitationsvorschlag

Soßdorf, Anna, Carolin Stein, Isabel Bezzaoui, und Jonas Fegert. 2024. „Kompetenzen Gegen Fake News: Untersuchung Der Rolle Von Datenkompetenz Und Kritischer Medienkompetenz Im Kampf Gegen Desinformation“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 59 (Desinformation von Rechts*): 55-76. https://doi.org/10.21240/mpaed/59/2024.04.10.X.
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Copyright (c) 2024 Anna Soßdorf, Carolin Stein, Isabel Bezzaoui, Jonas Fegert

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Abstract

Der Aufbau des Artikels gliedert sich in fünf Teile und wird von der Frage geleitet, welche digitalen Kompetenzen im Umgang mit Desinformationsstrategien in sozialen Medien benötigt werden und wie diese Überlegungen darüber hinaus in den (medien)pädagogischen Diskurs eingebettet werden können. Dazu wird das Thema aus der Perspektive der Kultur der Digitalität betrachtet (2). Auf dieser Grundlage wird die aktuelle Kompetenzdebatte beleuchtet (3) und eine synergetische Verknüpfung von kritischen Medienkompetenzen und Datenkompetenzen vorgeschlagen (4). Anschliessend wird der Zusammenhang zwischen Lernangeboten, digitalen Infrastrukturen und der Resilienz unserer Demokratien aufgezeigt (5). In einem abschliessenden Abschnitt (6) wird unser entwickeltes «Synergistic Literacy Model against Disinformation» im Hinblick auf seinen Beitrag und seine Relevanz für zukünftige Kompetenzkonzepte, gesamtgesellschaftliche Herausforderungen und die Widerstandsfähigkeit von Demokratien diskutiert.

https://doi.org/10.21240/mpaed/59/2024.04.10.X

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