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Copyright (c) 2025 Jan-Martin Geiger
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Abstract
Digitale Innovationen stellen Bildungseinrichtungen sowohl in medien- als auch in organisationspädagogischer Hinsicht vor Herausforderungen. Dabei stellt sich insbesondere die Frage, auf welche Weise solche Innovationen auf unterschiedlichen didaktischen Ebenen – etwa der Medienpraxis im konkreten Lehr-Lern-Geschehen, der programmatischen Planung sowie institutionellen Rahmenbedingungen – wirksam werden und miteinander verschränkt sind (Allert und Richter 2023). Ein besseres Verständnis dieser Mechanismen könnte dabei helfen, (un)intendierte Wirkungen digitaler Innovationen – die oftmals eben nicht dem Bildungsbereich entspringen und den Logiken ihres Entstehungsortes folgen – zu analysieren und damit den theoretischen und praxisorientierten Diskurs zu bereichern. Am Beispiel generativer Künstlicher Intelligenz untersucht der vorliegende Beitrag unter Einbezug eines systemischen Forschungszugangs – der Synergetik – potenzielle Wirkpfade zwischen digitalen Innovationen, medienpädagogischer Praxis und organisationaler Veränderung und diskutiert damit einhergehende Implikationen für Bildungseinrichtungen.
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