Heft 65: Tagungsband des 1. AK Mediendidaktik der DGfE-Sektion Medienpädagogik (MEDIDA24)
Heft 65: Tagungsband des 1. AK Mediendidaktik der DGfE-Sektion Medienpädagogik (MEDIDA24)

Herausgegeben von Maria Klar, Josef Buchner, Barbara Getto, Marco Kalz und Michael Kerres

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Veröffentlicht: 2025-04-30
https://doi.org/10.21240/mpaed/65.X
65
Tagungsband des 1. AK Mediendidaktik der DGfE-Sektion Medienpädagogik (MEDIDA24)
Herausgegeben von Maria Klar, Josef Buchner, Barbara Getto, Marco Kalz und Michael Kerres
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Editorial

Cover:: Maria Klar, Josef Buchner, Barbara Getto, Marco Kalz, Michael Kerres: Editorial: Tagungsband des 1. AK Mediendidaktik der DGfE-Sektion Medienpädagogik (MEDIDA24)
Maria Klar, Josef Buchner, Barbara Getto, Marco Kalz, Michael Kerres
i-ix
Editorial: Tagungsband des 1. AK Mediendidaktik der DGfE-Sektion Medienpädagogik (MEDIDA24)
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.09.03.X
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MEDIDA24: 1. Tagungsband des AK Mediendidaktik der DGfE-Sektion Medienpädagogik

Cover:: Michael Kerres: Mediendidaktik: Versuch einer Positionierung
Michael Kerres
1-27
Mediendidaktik
Versuch einer Positionierung
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.04.26.X
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Cover:: Gerhard Tulodziecki: Zur Positionierung der Mediendidaktik
Gerhard Tulodziecki
29-34
Zur Positionierung der Mediendidaktik
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.04.27.X
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Cover:: Kerstin Mayrberger: Mediendidaktik als Didaktik für (Hochschul-) Bildung in der Digitalität – zwischen Anschlussfähigkeit und Eigenheit: Kommentar zu ‹Mediendidaktik – Versuch einer Positionierung› von Michael Kerres
Kerstin Mayrberger
35-44
Mediendidaktik als Didaktik für (Hochschul-) Bildung in der Digitalität – zwischen Anschlussfähigkeit und Eigenheit
Kommentar zu ‹Mediendidaktik – Versuch einer Positionierung› von Michael Kerres
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.04.28.X
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Cover:: Marco Kalz: Mediendidaktik als Implementierungswissenschaft der Pädagogik? Kommentar zu Michael Kerres ‹Mediendidaktik – Versuch einer Positionierung›
Marco Kalz
45-49
Mediendidaktik als Implementierungswissenschaft der Pädagogik?
Kommentar zu Michael Kerres ‹Mediendidaktik – Versuch einer Positionierung›
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.04.29.X
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Cover:: Karsten D. Wolf: Zur Positionierung der Mediendidaktik als eine gestaltungsorientierte Technologiewissenschaft: Kommentar zum Beitrag ‹Mediendidaktik – Versuch einer Positionierung› von Michael Kerres
Karsten D. Wolf
51-58
Zur Positionierung der Mediendidaktik als eine gestaltungsorientierte Technologiewissenschaft
Kommentar zum Beitrag ‹Mediendidaktik – Versuch einer Positionierung› von Michael Kerres
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.04.30.X
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Cover:: Barbara Getto: Kommentar zu ‹Mediendidaktik – Versuch einer Positionierung› von Michael Kerres
Barbara Getto
59-62
Kommentar zu ‹Mediendidaktik – Versuch einer Positionierung› von Michael Kerres
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.05.01.X
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Cover:: Stefan Aufenanger: Kommentare zum Beitrag ‹Mediendidaktik. Versuch einer Positionierung› von Michael Kerres
Stefan Aufenanger
63-67
Kommentare zum Beitrag ‹Mediendidaktik. Versuch einer Positionierung› von Michael Kerres
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.04.23.X
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Cover:: Julia Jochim, Cecilia Post, Ricarda Bolten-Bühler: Unterrichtet vom Avatar? Studierenden-Präferenzen bei Erklärvideos
Julia Jochim, Cecilia Post, Ricarda Bolten-Bühler
69-93
Unterrichtet vom Avatar?
Studierenden-Präferenzen bei Erklärvideos
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.07.11.X
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Cover:: Julia Schmitt, Michael Eichhorn, Alexander Tillmann, Angela Rizzo: Identifizierung von Entwicklungspotenzialen für Lehrplanungs-Tools: Eine empirische Analyse und Ausblick auf zukünftige Unterstützungsmassnahmen
Julia Schmitt, Michael Eichhorn, Alexander Tillmann, Angela Rizzo
95-121
Identifizierung von Entwicklungspotenzialen für Lehrplanungs-Tools
Eine empirische Analyse und Ausblick auf zukünftige Unterstützungsmassnahmen
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.07.13.X
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Cover:: Kristopher Muckel: Überzeugungen zum Einsatz von Virtual Reality im Geschichtsunterricht: Untersuchungen mit Lehrkräften und Studierenden des Faches Geschichte
Kristopher Muckel
123-143
Überzeugungen zum Einsatz von Virtual Reality im Geschichtsunterricht
Untersuchungen mit Lehrkräften und Studierenden des Faches Geschichte
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.07.14.X
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Cover:: Jan-Martin Geiger, Anna Wenzel: Wie lernt es sich mit KI-basierten Conversational Agents? Entwicklung eines Instruments zur Erfassung des Lernempfindens am Beispiel des spielbasierten ökonomischen Lernens
Jan-Martin Geiger, Anna Wenzel
145-163
Wie lernt es sich mit KI-basierten Conversational Agents?
Entwicklung eines Instruments zur Erfassung des Lernempfindens am Beispiel des spielbasierten ökonomischen Lernens
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.07.15.X
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Cover:: Can Küplüce, Denise Demski, Grit im Brahm: Orientierungen von Lehrkräften in Bezug auf die Planung und Ausgestaltung von Blended-Learning-Kursen
Can Küplüce, Denise Demski, Grit im Brahm
165-181
Orientierungen von Lehrkräften in Bezug auf die Planung und Ausgestaltung von Blended-Learning-Kursen
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.07.16.X
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Cover:: Pia Sander, Katja Buntins, Michael Kerres: Uni- und bidirektionaler Wissenstransfer: Wie kommunizieren Forschungsprojekte zur Digitalisierung mit der Bildungspraxis?
Pia Sander, Katja Buntins, Michael Kerres
183-205
Uni- und bidirektionaler Wissenstransfer
Wie kommunizieren Forschungsprojekte zur Digitalisierung mit der Bildungspraxis?
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.07.24.X
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Cover:: Elke Höfler: Mediendidaktik und Sprachendidaktik: Ein interdisziplinäres Forschungsprofil
Elke Höfler
207-225
Mediendidaktik und Sprachendidaktik
Ein interdisziplinäres Forschungsprofil
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.08.02.X
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Cover:: Lhea Reinhold, Marion Händel: Bewertung durch eine künstliche Intelligenz? Auswertungs- und Interpretationsobjektivität von ChatGPT-4o bei der Bewertung von Lerntagebucheinträgen
Lhea Reinhold, Marion Händel
227-250
Bewertung durch eine künstliche Intelligenz?
Auswertungs- und Interpretationsobjektivität von ChatGPT-4o bei der Bewertung von Lerntagebucheinträgen
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.08.03.X
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Cover:: Christian Müller, Rebecca Schuler: Model of Immersive Learning in Language Education (MILLE): Ein Phasenmodell zum immersiven sprachlichen Lernen in Virtual Reality
Christian Müller, Rebecca Schuler
251-272
Model of Immersive Learning in Language Education (MILLE)
Ein Phasenmodell zum immersiven sprachlichen Lernen in Virtual Reality
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.08.05.X
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Cover:: Carolin Eitemüller, Vanessa Fischer: Chancen und Herausforderungen beim Einsatz digitaler Laborjournale in der Lehramtsausbildung: Ein Ansatz zur Digitalisierung von Laborpraktika in der Hochschullehre
Carolin Eitemüller, Vanessa Fischer
273-295
Chancen und Herausforderungen beim Einsatz digitaler Laborjournale in der Lehramtsausbildung
Ein Ansatz zur Digitalisierung von Laborpraktika in der Hochschullehre
https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.09.02.X
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