Praxisorientierte medienpädagogische Forschung: Ansätze für einen empirischen Perspektivenwechsel und eine stärkere Konvergenz von Medienpädagogik und Mediendidaktik
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Zitationsvorschlag

Petko, Dominik. 2011. „Praxisorientierte medienpädagogische Forschung: Ansätze für Einen Empirischen Perspektivenwechsel Und Eine stärkere Konvergenz Von Medienpädagogik Und Mediendidaktik“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 20 (Medienbildung - Medienkompetenz):245-58. https://doi.org/10.21240/mpaed/20/2011.09.22.X.

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Copyright (c) 2011 Dominik Petko

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Abstract

Medienpädagogik und Mediendidaktik entwickeln sich heute disziplinär auseinander. Dabei müsste das «Lernen über Medien» und das «Lernen mit Medien» kein Gegensatz sein. Für eine stärkere Konvergenz wäre jedoch ein empirischer Perspektivenwechsel nötig. In der deutschsprachigen Medienpädagogik besteht ein eklatanter Mangel an Studien zu medienpädagogischer Praxis und ihren Wirkungen. Möglichkeiten für experimentierende und experimentelle medienpädagogische Forschung werden vorgestellt und mögliche Implikationen für medienpädagogische Theoriebildung diskutiert.
https://doi.org/10.21240/mpaed/20/2011.09.22.X