Kooperation als Strategie – Einführung von E-Assessments an Hochschulen
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Schlagworte

E-Assessment
Hochschulforschung

Zitationsvorschlag

Graf-Schlattmann, Marcel, Gudrun Oevel, und Melanie Wilde. 2020. „Kooperation Als Strategie – Einführung Von E-Assessments an Hochschulen: Herausforderungen Und Chancen in Der Medienpraxis“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 37 (Medienpädagogik als Schlüsseld): 343-58. https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.18.X.

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Copyright (c) 2020 Marcel Graf-Schlattmann, Gudrun Oevel, Melanie Wilde

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Abstract

Dieser Beitrag legt am Beispiel des von Prof. Dr. Dorothee M. Meister initiierten Projektes «E-Assessment NRW» dar, welche weitreichenden Herausforderungen es bei der Einführung von E-Assessments gibt. Dabei werden drei Handlungsfelder – Technik, Didaktik und Recht – bei der Einführung, Implementierung und Umsetzung von E-Assessments betrachtet und herausgestellt, welche Chancen eine kooperative Zusammenarbeit unter Berücksichtigung hochschulinterner Prozesse bietet und welche Konsequenzen sich daraus für die Medienpraxis an Hochschulen ergeben. Der Fokus des Beitrags liegt auf der kooperativen Zusammenarbeit im Bereich von Weiterbildungs- und Vernetzungsformaten.

https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.18.X

Literatur

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Graf-Schlattmann, Marcel, Dorothee M. Meister, Gudrun Oevel, und Melanie Wilde. 2018. «Hochschulstrategie Als Prozess. Zum Allgemeinen Und Hochschulspezifischen Begriff Der Strategie». https://doi.org/10.5281/ZENODO.1293797.

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Schmees, Markus, und Janine Horn. 2014. E-Assessments an Hochschulen: ein Überblick: Szenarien. Praxis. E-Klausurrecht. Digitale Medien in der Hochschullehre, Band 1. Münster New York: Waxmann.