Abstract
Die Vernetzung von Schulen und die Nutzung von Multimedia im Unterricht sind in den 90er Jahren eine weltweite Erscheinung, die mit hohen Erwartungen an das Bildungssystem Schule verknüpft sind. In Deutschland hat die im Jahre 1995 gestartete Initiative „Schulen ans Netz“ des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie (BMBF) und der Deutschen Telekom maßgeblich dazu beigetragen, dass in vielen Schulen aber auch in der Öffentlichkeit ein Bewusstsein über die Bedeutung des Lernens mit neuen Medien entstanden ist. Zahlreiche Unterrichtsbeispiele sind inzwischen an den Schulen entwickelt. Landesinstitute haben Landesserver aufgebaut, die schul- und unterrichtsbezogene Informationen und Materialien bereitstellen. Lehrerfortbildungsmaßnahmen werden begleitend durchgeführt. Die Projektgruppe „Innovationen im Bildungswesen“ der Bund-LänderKommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) hat als einen der neuen Förderschwerpunkte die systematische Einbeziehung von Medien und Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr- und Lernprozesse (SEMIK) ausgewiesen, in dem insgesamt 24 Modellversuche der Bundesländer gefördert werden (Mandl, Reinmann-Rothmeier, Gräsel 1998).
