MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung

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Heft 62: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken (OEP)

Herausgegeben von Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Jana Herding und Petra Büker

Veröffentlicht: 2024-07-22
62
Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung. Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungs­praktiken (OEP)
Herausgegeben von Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Jana Herding und Petra Büker
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Editorial

Cover:: Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Jana Herding, Petra Büker: Editorial: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung: Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungspraktiken (OEP)
Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Jana Herding, Petra Büker
i-x
Editorial: Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung
Mit Offenen Bildungsressourcen (OER) zu offenen, innovativen Bildungspraktiken (OEP)
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.11.X
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Lehrer:innenbildung unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung

Cover:: Petra Büker, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Franziska Schaper: Von der Entwicklung von Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung: Anforderungen und Lösungswege am Beispiel der Projekte inklud.nrw und InDigO
Petra Büker, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Franziska Schaper
1-23
Von der Entwicklung von Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung
Anforderungen und Lösungswege am Beispiel der Projekte inklud.nrw und InDigO
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.01.X
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Cover:: Daniel Otto: Von der (normativen) Idee zur (pädagogischen) Praxis: Eine kritische Betrachtung von 20 Jahren OER aus der Perspektive einer gestaltungsorientierten Bildungsforschung
Daniel Otto
25-39
Von der (normativen) Idee zur (pädagogischen) Praxis
Eine kritische Betrachtung von 20 Jahren OER aus der Perspektive einer gestaltungsorientierten Bildungsforschung
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.02.X
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Cover:: Sina Gantenbrink, Moritz Knurr: Wo muss ich klicken? Gestaltungsprinzipien für ein OEP-förderliches digitales Ökosystem
Sina Gantenbrink, Moritz Knurr
41-67
Wo muss ich klicken?
Gestaltungsprinzipien für ein OEP-förderliches digitales Ökosystem
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.03.X
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Cover:: Nicole Otten: Digitale Barrierefreiheit im Kontext von OER exemplarisch anhand des InDigO-Projekts
Nicole Otten
69-83
Digitale Barrierefreiheit im Kontext von OER exemplarisch anhand des InDigO-Projekts
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.04.X
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Cover:: Kerstin Mayrberger: Open Educational Practices (OEP) im (Hochschul-)Bildungsbereich im Wandel – und ihr Beitrag zu Gerechtigkeit, Partizipation und einer Kultur des Teilens in der (Post-)Digitalität
Kerstin Mayrberger
85-103
Open Educational Practices (OEP) im (Hochschul-)Bildungsbereich im Wandel – und ihr Beitrag zu Gerechtigkeit, Partizipation und einer Kultur des Teilens in der (Post-)Digitalität
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.05.X
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Cover:: Veronika Becker, Franziska Schaper, Alina Schulte-Buskase, Tim Tibbe: (Qualitäts-)Ansprüche an OER: Zur Entwicklung eines Kriterienkatalogs für OER im Kontext von inklusionsbezogener Lehrkräftebildung
Veronika Becker, Franziska Schaper, Alina Schulte-Buskase, Tim Tibbe
105-115
(Qualitäts-)Ansprüche an OER
Zur Entwicklung eines Kriterienkatalogs für OER im Kontext von inklusionsbezogener Lehrkräftebildung
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.06.X
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Cover:: Veronika Becker, Ingelore Mammes: Open Educational Practice – Community-Building im dialogischen Gastaustausch am Beispiel der universitären Standorte Dortmund und Duisburg-Essen
Veronika Becker, Ingelore Mammes
153-161
Open Educational Practice – Community-Building im dialogischen Gastaustausch am Beispiel der universitären Standorte Dortmund und Duisburg-Essen
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.09.X
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Cover:: Sina Gantenbrink, Tim Tibbe: Kollaborative Nutzung und Weiterentwicklung von Open Educational Resources: Eine Studie zu Gelingensbedingungen am Beispiel der inklusionsbezogenen Lehrer:innenbildung in NRW im Projekt InDigO
Sina Gantenbrink, Tim Tibbe
163-186
Kollaborative Nutzung und Weiterentwicklung von Open Educational Resources
Eine Studie zu Gelingensbedingungen am Beispiel der inklusionsbezogenen Lehrer:innenbildung in NRW im Projekt InDigO
https://doi.org/10.21240/mpaed/62/2024.07.10.X
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