Zeitgemässe integrative Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler der Primarstufe. Eine empirische Untersuchung in Anlehnung an die Grounded Theory Methodologie
Zeitgemässe integrative Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler der Primarstufe. Eine empirische Untersuchung in Anlehnung an die Grounded Theory Methodologie

Dissertation zur Erlangung des akademischen Grades einer Doktorin der Philosophie der der Philosophischen Fakultät der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule Aachen

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Veröffentlicht: 2025-07-03
https://doi.org/10.21240/mpaed/diss.sw.X
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Cover:: Stefka Weber: Zeitgemässe integrative Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler der Primarstufe: Eine empirische Untersuchung in Anlehnung an die Grounded Theory Methodologie
Stefka Weber
1-200
Zeitgemässe integrative Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler der Primarstufe
Eine empirische Untersuchung in Anlehnung an die Grounded Theory Methodologie
https://doi.org/10.21240/mpaed/diss.sw/2025.07.03.X
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