Schlagworte
Forschung mit Kindern
Informierte Einwilligung
Methoden
Zitationsvorschlag
Lizenz
Copyright (c) 2024 Jan Pfetsch, Felix Paschel, Cora Bieß, Ingrid Stapf
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Abstract
Kinder stehen häufig im Fokus der Medienforschung, um Aufschluss über ihre Mediennutzungserfahrungen zu bekommen. Forschungsethisch stehen verschiedene Ziele, Werte und Methoden in einem Spannungsverhältnis: So können Partizipationsrechte von Kindern Schutzrechten (etwa Schutz vor Retraumatisierung bei Forschung zu belastenden Online-Erfahrungen) entgegenstehen. Medienforschung kann Kindern als gesellschaftlicher Gruppe dienen, aber einzelne teilnehmende Kinder beanspruchen und belasten (Forschungsziele vs. Kindeswohl). Kinder werden als Informant:innen der Medienforschung einbezogen, haben allerdings selten Einfluss auf unterschiedliche Aspekte des Forschungsprozesses (Objekte vs. Subjekte der Forschung).
Beispielhaft untersucht der vorliegende Beitrag solche Spannungsverhältnisse anhand des Prozesses der informierten Einwilligung, denn hier gehen forschungsethische und kinderrechtliche Ansprüche deutlich über rechtliche Mindestanforderungen hinaus: Kinder unter 14 Jahren dürfen in vielen Ländern keine rechtlich bindende informierte Einwilligung erteilen, obwohl Kinderrechte für eine stärkere Partizipation sprechen. Vor diesem Hintergrund werden fünf Herausforderungen und Spannungsfelder diskutiert: (1) gegensätzliche Einstellung von Kindern und Erziehungsberechtigten zur Studienteilnahme, (2) Rückzug der Einwilligung zur Teilnahme nach abgeschlossener Studiendurchführung, (3) geringes Vertrauen in Wissenschaft, (4) rechtliche Vorgaben zur Einsichtsfähigkeit von Minderjährigen und kinderrechtliche Partizipationsansprüche sowie (5) Zielkonflikte zwischen Forschungsförderung und partizipativer Forschung. Aus einer kinderrechtlichen Perspektive argumentierend verdeutlichen die skizzierten Herausforderungen und Spannungsfelder mögliche Reibungspunkte von Forschungsethik, Forschungsmethodik, Forschungsökonomie und Kinderrechten am Beispiel der informierten Einwilligung zur Teilnahme an empirischer Forschung.
Literatur
Andresen, Sünje, und Stephan Dreyer. 2023. «Rechtliche Berührungspunkte und Unwägbarkeiten bei der empirischen Forschung mit Kindern». HBI Policy Paper. Hamburg: Leibniz-Institut für Medienforschung | Hans-Bredow-Institut (HBI).
BDP und DGPs. 2016. «Berufsethische Richtlinien des Berufsverbandes Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. und der Deutschen Gesellschaft für Psychologie e.V.»
Beauchamp, Tom L., und James F. Childress. 2001. Principles of biomedical ethics. 5th edition. Oxford: Oxford University Press.
Bethmann, Andreas, Birgit Behrisch, und Sebastian von Peter. 2021. «Förder- und Rahmenbedingungen für Partizipative Gesundheitsforschung aus Projektsicht». Bundesgesundheitsblatt – Gesundheitsforschung – Gesundheitsschutz 64 (2): 223–29. https://doi.org/10.1007/s00103-020-03274-w.
Brüggen, Niels, Stephan Dreyer, Christa Gebel, Achim Lauber, Georg Materna, Raphaela Müller, Maximilian Schober, und Sina Stecher. 2022. Gefährdungsatlas. Digitales Aufwachsen. Vom Kind aus denken. Zukunftssicher handeln. 2., akt. und erw. Aufl. Bonn: Bundeszentrale für Kinder- und Jugendmedienschutz. https://www.bzkj.de/resource/blob/197826/5e88ec66e545bcb196b7bf81fc6dd9e3/2-auflage-gefaehrdungsatlas-data.pdf.
Buck, Gayle A., Kristin L. Cook, Cassie F. Quigley, Pearl Prince, und Yvonne Lucas. 2014. «Seeking to Improve African American Girls’ Attitudes toward Science: A Participatory Action Research Project». The Elementary School Journal 114 (3): 431–53. https://doi.org/10.1086/674419.
Büker, Petra, Birgit Hüpping, Fiona Mayne, und Christine Howitt. 2018. «Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen – ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell». Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 13 (1): 109–14. https://doi.org/10.3224/diskurs.v13i1.10.
Constand, Marissa, Nadia Tanel, und Stephen E. Ryan. 2015. «PAeDS-MoRe: A Framework for the Development and Review of Research Assent Protocols Involving Children and Adolescents». Research Ethics 11 (1): 15–38. https://doi.org/10.1177/1747016114523772.
Cotrim, Hortense, Cristina Granja, Ana Sofia Carvalho, Carlos Cotrim, und Rui Martins. 2021. «Children’s Understanding of Informed Assents in Research Studies». Healthcare 9 (7): 871. https://doi.org/10.3390/healthcare9070871.
Department of Health, Education, and Welfare. 1979. «Ethical Principles and Guidelines for the Protection of Human Subjects of Research. The Belmont Report». National Commission for the Protection of Human Subjects of Biomedical and Behavioral Research. https://www.hhs.gov/ohrp/sites/default/files/the-belmont-report-508c_FINAL.pdf.
DGfE. 2016. «Ethik-Kodex der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)». Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). https://www.dgfe.de/dgfe-wir-ueber-uns/ethik-rat-ethikkodex.
DGPs, Hrsg. 2018. Ethisches Handeln in der psychologischen Forschung. Empfehlungen der Deutschen Gesellschaft für Psychologie für Forschende und Ethikkommissionen. Göttingen: Hogrefe. https://doi.org/10.1026/02802-000.
DGPuK. 2017. «Ethik-Kodex». Deutsche Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft (DGPuK). https://www.dgpuk.de/de/ethikkodex-und-ethikausschuss.html.
DGS, und BDS. 2017. «Ethik-Kodex der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) und des Berufsverbandes Deutscher Soziologinnen und Soziologen (BDS)». Deutsche Gesellschaft für Soziologie (DGS) und Berufsverband Deutscher Soziologinnen und Soziologen (BDS). https://soziologie.de/dgs/ethik/ethik-kodex.
Dorn, Lorah D., Elizabeth J. Susman, und John C. Fletcher. 1995. «Informed Consent in Children and Adolescents: Age, Maturation and Psychological State». Journal of Adolescent Health 16 (3): 185–90. https://doi.org/10.1016/1054-139X(94)00063-K.
Dreyer, Stephan, Sünje Andresen, und Neda Wysocki. 2022. «‹The best is yet to come?› Folgen der sich wandelnden Regulierungsansätze im Jugendmedienschutz». Jugend Medien Schutz-Report 45 (6): 2–5. https://doi.org/10.5771/0170-5067-2022-6-2.
Eßer, Florian, und Miriam Sitter. 2018. «Ethische Symmetrie in der partizipativen Forschung mit Kindern». Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research Vol. 19, No 3 (2018): Research Ethics in Qualitative Research. https://doi.org/10.17169/FQS-19.3.3120.
Eyal, Nir. 2019. «Informed Consent». In The Stanford Encyclopedia of Philosophy, herausgegeben von Edward N. Zalta, Spring 2019. Metaphysics Research Lab, Stanford University. https://plato.stanford.edu/archives/spr2019/entries/informed-consent/.
Fecke, Malin, Ada Fehr, Daniela Schlütz, und Arne Freya Zillich. 2022. «The Ethics of Gatekeeping: How Guarding Access Influences Digital Child and Youth Research». Media and Communication 10 (1): 361–70. https://doi.org/10.17645/mac.v10i1.4756.
Feinberg, Joel. 1980. «The child’s right to an open future». In Aiken, William and LaFollette, Hugh (Eds.), Whose Child? Children’s Rights, Parental Authority, and State Power, 124–53. Totowa, NJ: Rowman & Littlefield.
Gallagher, Michael, Sarah L. Haywood, Manon W. Jones, und Sue Milne. 2010. «Negotiating Informed Consent with Children in School-Based Research: A Critical Review ». Children & Society 24 (6): 471–82. https://doi.org/10.1111/j.1099-0860.2009.00240.x.
Guillemin, Marilys, Emma Barnard, Anton Allen, Paul Stewart, Hannah Walker, Doreen Rosenthal, und Lynn Gillam. 2018. «Do Research Participants Trust Researchers or Their Institution?» Journal of Empirical Research on Human Research Ethics 13 (3): 285–94. https://doi.org/10.1177/1556264618763253.
Harris, Jane, und Lorna Porcellato. 2018. «Opt-Out Parental Consent in Online Surveys: Ethical Considerations». Journal of Empirical Research on Human Research Ethics 13 (3): 223–29. https://doi.org/10.1177/1556264618766953.
Hüpping, Birgit, Mirja Kekeritz, und Melanie Kubandt. 2021. «Unterricht zwischen Schule und Zuhause: Perspektiven von Schulanfänger*innen auf Lernprozesse im Homeschooling». Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik 21 (November): 1–15. https://doi.org/10.21240/lbzm/21/20.
Kammerl, Rudolf, Andreas Dertinger, Melanie Stephan, und Mareike Thumel. 2020. «Digitale Kompetenzen und Digitale Bildung als Referenzpunkte für Kindheitskonstruktion im Mediatisierungsprozess». In Digitale Bildung im Grundschulalter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen, herausgegeben von Mareike Thumel, Rudolf Kammerl, und Thomas Irion, 21–48. München: kopaed.
Kiegelmann, Mechthild. 2020. «Forschungsethik». In Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie, herausgegeben von Günter Mey und Katja Mruck, 2., erweiterte und überarbeitete Aufl., 227–46. Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18387-5_28-2.
Lansdown, Gerison. 2005. The Evolving Capacities of the Child. Innocenti Insights 11. Florence: UNICEF Innocenti Research Centre. https://digitallibrary.un.org/record/556609?ln=en&v=pdf.
Liebel, Manfred. 2010. «Diskriminiert, weil sie Kinder sind – Ein blinder Fleck im Umgang mit Menschenrechten». Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3: 307–19.
Liebel, Manfred. 2019. «Die Kinder und ihr beredtes Schweigen. Zu Partizipation und Selbstvertretung». ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 42 (3): 11–15. https://doi.org/10.31244/zep.2019.03.03.
Maduka-Okafor, Ferdinand Chinedum, Onochie Ike Okoye, Ngozi Oguego, Nnenma Udeh, Ada Aghaji, Obiekwe Okoye, Ifeoma R Ezegwui, et al. 2021. «Recruiting Pupils for a School-Based Eye Study in Nigeria: Trust and Informed Consent Concerns». Research Ethics 18 (1): 13–23. https://doi.org/10.1177/17470161211045772.
Marckmann, Georg. 2000. «Was ist eigentlich prinzipienorientierte Medizinethik?». Ärzteblatt Baden-Württemberg 56 (12): 499–502.
Maywald, Jörg. 2012. Kinder haben Rechte! Kinderrechte kennen – umsetzen – wahren. Für Kindergarten, Schule und Jugendhilfe (0–18 Jahre). Basel: Beltz Juventa.
Miller, Victoria A., Dennis Drotar, und Eric Kodish. 2004. «Children’s Competence for Assent and Consent: A Review of Empirical Findings». Ethics & Behavior 14 (3): 255–95. https://doi.org/10.1207/s15327019eb1403_3.
Moilanen, Kristin L. 2015. «Predictors of Parental Consent for Adolescent Participation in Sexual Health-Related Research». Journal of Empirical Research on Human Research Ethics 10 (2): 157–68. https://doi.org/10.1177/1556264615575510.
Moilanen, Kristin L. 2016. «Why Do Parents Grant or Deny Consent for Adolescent Participation in Sexuality Research?» Journal of Youth and Adolescence 45 (5): 1020–36. https://doi.org/10.1007/s10964-016-0445-y.
Morris, Anita, Kelsey Hegarty, und Cathy Humphreys. 2012. «Ethical and Safe: Research with Children about Domestic Violence». Research Ethics 8 (2): 125–39. https://doi.org/10.1177/1747016112445420.
Nairn, Agnes, und Barbie Clarke. 2012. «Researching Children: Are We Getting It Right? A Discussion of Ethics». International Journal of Market Research 54 (2): 177–98. https://doi.org/10.2501/IJMR-54-2-177-198.
Nelson, Lance R., Nathan W. Stupiansky, und Mary A. Ott. 2016. «The Influence of Age, Health Literacy, and Affluence on Adolescents’ Capacity to Consent to Research». Journal of Empirical Research on Human Research Ethics 11 (2): 115–21. https://doi.org/10.1177/1556264616636232.
Phelan, Shanon K., und Elizabeth Anne Kinsella. 2013. «Picture This … Safety, Dignity, and Voice – Ethical Research With Children: Practical Considerations for the Reflexive Researcher». Qualitative Inquiry 19 (2): 81–90. https://doi.org/10.1177/1077800412462987.
Poelchau, Heinz-Werner, Peer Briken, Martin Wazlawik, Ullrich Bauer, Jörg M. Fegert, und Barbara Kavemann o. J. «Bonner Ethikerklärung». Bonn: BMBF.
Rat SWD. 2017. «Forschungsethische Grundsätze und Prüfverfahren in den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften». RatSWD Output Series. https://doi.org/10.17620/02671.1.
Rees, R.W., J. Garcia, und A. Oakley. 2007. «Consent in School-Based Research Involving Children and Young People: A Survey of Research from Systematic Reviews». Research Ethics 3 (2): 35–39. https://doi.org/10.1177/174701610700300202.
Riegel, Christine. 2012. «Intersektionalität und Jugendforschung». http://portal-intersektionalitaet.de/theoriebildung/ueberblickstexte/riegel/.
Schlütz, Daniela, und Wiebke Möhring. 2018. «Between the devil and the deep blue sea: Negotiating ethics and method in communication research practice». Studies in Communication | Media 7 (1): 31–58. https://doi.org/10.5771/2192-4007-2018-1-31.
Sherwood, Gina, und Sarah Parsons. 2021. «Negotiating the Practicalities of Informed Consent in the Field with Children and Young People: Learning from Social Science Researchers». Research Ethics 17 (4): 448–63. https://doi.org/10.1177/17470161211014941.
Stapf, Ingrid. 2018. «Kindliche Selbstbestimmung in Der Digital Vernetzten Welt: Kinderrechte Zwischen Schutz, Befähigung Und Partizipation Mit Blick Auf ’evolving capacities’». merz | medien + erziehung 62 (6): 7-18. https://doi.org/10.21240/merz/2018.6.2.
Stapf, Ingrid. 2019. «Zwischen Selbstbestimmung, Fürsorge und Befähigung. Kinderrechte im Zeitalter mediatisierten Heranwachsens». In Aufwachsen mit Medien. Zur Ethik mediatisierter Kindheit und Jugend, herausgegeben von Ingrid Stapf, Marlis Prinzing und Nina Köberer. Baden-Baden: Nomos. doi.org/10.5771/9783845293844.
Stapf, Ingrid, Cora Bieß, Jessica Heesen, Oduma Adelio, Carla Pavel, Sünje Andresen, Stephan Dreyer, Claudia Lampert, Felix Paschel, Jan Pfetsch, und Kira Thiel. 2022. Zwischen Fürsorge und Forschungszielen. Ethische Leitlinien für die Forschung mit Kindern zu sensiblen Themenbereichen. Bd. 20. Materialien zur Ethik in den Wissenschaften. Tübingen: Internationales Zentrum für Ethik in den Wissenschaften, Universität Tübingen. http://sikid.de/content/files/2022/10/SIKID_Forschungsethisches-Konzept.pdf.
UN Committee on the Rights of the Child. 2021. «General comment No. 25 (2021) on children’s rights in relation to the digital environment (CRC/C/GC/25)». https://tbinternet.ohchr.org/_layouts/15/treatybodyexternal/Download.aspx?symbolno=CRC/C/GC/25&Lang=en.
United Nations (UN). 1989. «Convention on the Rights of the Child. General Assembly resolution 44/25». https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-child.
WMA. 2013. «Deklaration von Helsinki – Ethische Grundsätze für die medizinische Forschung am Menschen». World Medical Association. https://www.wma.net/policies-post/wma-declaration-of-helsinki-ethical-principles-for-medical-research-involving-human-subjects/.