Keywords
Mediatization
Work and privacy
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School culture
Objective Hermeneutics
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Copyright (c) 2023 Lukas Dehmel, Dorothee M. Meister, Lara Gerhardts
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Abstract
This paper deals with the dissolution of boundaries between work and privacy among teaching colleges in the context of tablet use. We thereby focus on an aspect of school-related tablet use which has been neglected by media educational research so far. Our paper centers on the questions of how and according to which norms the phenomenon of dissolving boundaries between working and private life is negotiated within teaching colleges. In order to frame the topic, the argumentation relates to mediatization theory from communication science. The empirical approach is based on specific concepts taken from Helsper’s (and others’) theory of school culture, which are purposefully linked to the mediatization approach here. Proceeding from these theoretical perspectives, three group discussions from different teaching colleges are analysed according to Objective Hermeneutics. The analysis and several rounds of close comparison show that similar availability obligations are established in all three teaching colleges in the course of tablet implementation. At the same time, these obligations are negotiated quite differently. However, we generally found that teachers are confronted with various challenges while trying to cope with new communication practices. Finally, we discuss several media educational consequences that can be derived from the research results.
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