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Maker Movement
Teacher Education
online self-learning
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Copyright (c) 2024 Alina Stolzenburg, Alexander Beste, Alexander Piwowar, Katharina Schurz, Tobias Thelen
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Abstract
The following article presents the concept of the university-wide digital laboratory at Osnabrück University, which is based on the concepts of Makerspaces and Fablabs. The aim is to support student teachers, particularly in the development of digital literacy, by providing impulses for the realization of innovative teaching and learning scenarios. The Digitallabor is an open learning space with several rooms for self-organized learning, e.g., a machine park, a podcast studio and a video studio. Since there is a research gap in terms of digital literacy development models among student teachers, curricular and extracurricular courses are currently being designed based on DigComp and DigCompEdu to enable the target group to gain intrinsically motivated access and to develop a profile characterized by digital literacy. Parallel to on-site learning, extracurricular online self-learning modules provide basic technology knowledge, e.g., in terms of 3D-printing. The curricular approach is based on a didactic mix of methods, including an e-portfolio. Based on the Cognitive Apprenticeship Model, the learning guides create a suitable framework for depicting authentic problems in connection with everyday life in the sense of situated learning and generating intrinsic motivation. The goal of the Digitallabor is to implement the introduction of digital literacy into the learners’ working and living environment and to initiate transfer processes for later challenges.
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