Keywords
e-learning
didactics in university
child protection
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Margit Stein, Cindy Wehl
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract
Particularly since the corona pandemic, teaching content has been shifted to the digital space, so that at universities teaching has to be thought form the point of media education. This is especially true for content that forms the basis of a number of degree programmes. These cross-cutting topics include the area of child protection. The number of reported cases of child endangerment reached a new high in 2024, meaning that this topic is not a niche phenomenon and everyone working with children is required to deal competently and sensitively with the area of child protection in order to be able to offer help to (potentially) affected persons.
However, the question arises as to how such digital offers, which are psychologically stressful and are also primarily conveyed in reflection and dialogue, can be transferred to the digital space without leaving the students on their own.
The child protection module offered online throughout Germany – the so-called ‹Interdisciplinary Child Protection Day› – of the Frankfurt University of Applied Sciences teaches extensive skills in child protection and is certified with the help of AI-supported software. This Interdisciplinary Child Protection Day is presented in the article as well as scientific monitoring. In this study 364 students were asked for quantitative and qualitative feedback and twenty students at four locations were interviewed about the course, the associated psychological stress and desired measures to mitigate this.
References
Baacke, Dieter. 1996. Medienpädagogik. Tübingen: Niemeyer.
Baldschun, Andreas. 2019. «Arbeitszufriedenheit von Sozialarbeitern: Konzepte, Strukturen und Faktoren des beruflichen Wohlbefindens von Sozialarbeitern und Sozialarbeiterinnen in sozialen Diensten». In Soziale Kohäsion und gesellschaftliche Wandlungsprozesse. Sozialer Wandel und Kohäsionsforschung, herausgegeben von Stefan Borrmann, Christoph Borrmann, und Barbara Thiessen. Wiesbaden: Springer VS, S. 89 – 104.
Bergmann, Jonathan, und Aaron Sams. 2012. «Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day». International Society for Technology in Education (ISTE). https://blog.dilab.uni-passau.de/wp-content/uploads/2021/06/Bergmann-Sams-2012-Flip-your-classroom-Reach-every-student-in-every-class-ecery-day.pdf.
Berneiser, Carola, und Marco Baz Bartels. 2016. «Interdisziplinäre Lehre im Kinderschutz Teil 1. Das ‹Frankfurter Modell› – Soziale Arbeit, Recht und Medizin im Dialog». Zeitschrift für Kindschaftsrecht und Jugendhilfe (ZKJ) 11 (12):, 440 – 444.
Berneiser, Carola, und Marco Baz Bartels. 2017. «Interdisziplinäre Lehre im Kinderschutz Teil 2. Das ‹Frankfurter Modell› – Soziale Arbeit, Recht und Medizin im Dialog». Zeitschrift für Kindschaftsrecht und Jugendhilfe (ZKJ) 12 (1): 4 – 7.
Bosse, Elke, Maren Lübcke, Klaus Wannemacher, und Grit Würmseer. 2023. «Vom Krisenmodus zur Zukunftsgestaltung: Digitalisierung von Studium und Lehre in Reaktion auf die Corona-Pandemie». Beiträge zur Hochschulforschung 45: 66 – 86. https://www.bzh.bayern.de/fileadmin/user_upload/Publikationen/Beitraege_zur_Hochschulforschung/2023/2023-1-Bosse-Luebcke-Wannemacher-Wuermseer.pdf.
Burgfeld-Meise, Bianca. 2020. «(Medien-)Bildungskulturen im Wandel: Digitalisierung als Katalysator für veränderte Wissenszirkulationen». MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 37 (Juli): 67 – 83. https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.04.X.
Christmann, Bernd. 2021. Disclosure von sexualisierter Gewalt in schulischen Kontexten. Fachkräfte als Ansprechpersonen betroffener Schüler*innen. Berlin: Springer VS.
Daniels, Judith. o. J. Sekundäre Traumatisierung. eine Interviewstudie zu berufsbedingten Belastungen von Therapeutinnen. https://sekundaertraumatisierung.de/wp-content/uploads/2016/10/Artikel_Psychotherapeut.pdf.
Döring, Nicola, und Jürgen Bortz. 2016. Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften. Berlin, Heidelberg: Springer.
Eppinger, Sabeth, Saskia Németh, Saskia, Stepanka Kadera, Christine Gerber, und Heinz Kindler. 2019. «Zusammenstellung vorläufiger Ergebnisse der Befragung von ASD-Fachkräften im Projekt ‹Qualitätsentwicklung im Kinderschutz in Baden-Württemberg› für die Kommission Kinderschutz». Stuttgart: Ministerium für Soziales und Integration Baden-Württemberg.
Fegert, Jörg M., und Miriam Rassenhofer. 2015. «Gesellschafts- und bildungspolitische Notwendigkeit eines umfassenden Kursangebotes zur Prävention von sexuellem Kindesmissbrauch». In Sexueller Missbrauch von Kindern und Jugendlichen. Ein Handbuch zur Prävention und Intervention für Fachkräfte im medizinischen, psychotherapeutischen und pädagogischen Bereich, herausgegeben von Jörg M. Fegert, Ulrike Hoffmann, Elisa König, Johanna Niehues, und Hubert Liebhardt. Berlin, Heidelberg: Springer eBooks, S. 3 – 7. https://doi.org/10.1007/978-3-662-44244-9_1.
Fiegenbaum, Dirk. 2019. «Gemeinsame Fortbildungen und Veranstaltungen in der Kooperation von Schule und Jugendhilfe». In Praxishandbuch Kinderschutz interdisziplinär. Wie die Kooperation von Schule und Jugendhilfe gelingen kann, herausgegeben von Sigrid A. Bathke, Milena Bücken, und Dirk Fiegenbaum. Berlin: Springer VS, S. 108 – 25.
Frankfurt University of Applied Sciences. 2025. Interdisziplinärer Kinderschutzfachtag. https://psg.nrw/interdisziplinaerer-kinderschutz.
Heinitz, Stefan. 2020. «Die Sommerhochschule Kinderschutz: Neue Wege zwischen Hochschule und Praxis gehen». In Diversität im Kinderschutz gestalten. Texte zur 4. Sommerhochschule Kinderschutz 2019. Bremer Schriften zur Sozialen Arbeit, Band 1, herausgegeben von Sabine Wagenblass und Christian Spatscheck. Bremen: Hochschule Bremen Fakultät Gesellschaftswissenschaften, S. 13 – 17. https://media.suub.uni-bremen.de/bitstream/elib/4311/1/BremerSchriften_Sommerhochschule19_final.pdf.
Helfferich, Cornelia. 2019. «Leitfaden- und Experteninterviews». In Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung, herausgegeben von Nina Baur und Jörg Blasius. Wiesbaden: Springer, S. 669 – 686.
Hochschule digITal. 2022. Digitalisierung der Hochschulen. Ungenutzte Potenziale in der Hochschulverwaltung. https://www.hochschuledigital.de/hochschulverwaltung-digitalisierung-potenziale/.
Hochschule Koblenz. 2024. Studienziel & Berufsfelder. https://www.hs-koblenz.de/sozialwissenschaften/studiengaenge-sozialwissenschaften/ma/master-of-arts-kindheits-und-sozialwissenschaften/studienaufbau/studienziel-berufsfelder.
Jörissen, Benjamin, und Winfried Marotzki. 2009. Medienbildung – Eine Einführung in theoretische und methodische Ansätze. Wiesbaden: VS.
Kadera, Stepanka, Christoph Liel, Sabeth Eppinger, und Heinz Kindler. 2024. «Belastungserleben im Kinderschutz. Einflüsse auf die Arbeitsbelastung von Fachkräften im Allgemeinen Sozialen Dienst». Soziale Arbeit 73 (11): 411 – 421.
Kim, Min Kyu, So Mi Kim, Otto Khera, und Joan Getman. 2014. «The experience of three flipped classrooms in an urban university: an exploration of design principles». The Internet and Higher Education 22, 37 – 50. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2014.04.003.
Klomann, Verena. 2014. «Helfer/innen am Limit?! Arbeitsbedingungen und Arbeitsbelastungen in den Sozialen Diensten der Jugendämter». Kinder- und Jugendschutz in Wissenschaft und Praxis (KJug) 59 (4): 115 – 120.
Kreische, Tina, Sarah Katharina Zorn, und Ina Biederbeck. 2019. «Soziale Unterstützung durch Peers im Praxissemester». journal für lehrerInnenbildung 19 (3): 40 – 47. https://doi.org/10. 35468/jlb-03-2019_03.
Lübcke, Maren, Elke Bosse, Astrid Book, und Klaus Wannemacher. 2022. Zukunftskonzepte in Sicht? Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die strategische Hochschulentwicklung. Arbeitspapier Nr. 63. Hochschulinformationssystem HIS. https://hochschulforumdigitalisierung.de/sites/default/files/dateien/HFD_AP_63_Zukunftskonzepte_in_Sicht_Corona_HIS-HE.pdf.
Mayring, Philip. 2020. Qualitative Inhaltsanalyse: Grundlagen und Techniken (13. Aufl.). Weinheim: Beltz.
Messner, Helmut, Alois Niggli, und Kurt Reusser. 2009. «Hochschule als Ort des Selbststudiums – Spielräume für selbstgesteuertes Lernen». Beiträge zur Lehrerbildung 27 (2): 149 – 162. https://doi.org/10.36950/bzl.27.2.2009.9833.
Mey, Günter, und Katja Mruck. 2020. «Qualitative Interviews». In Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 2: Designs und Verfahren, herausgegeben von Günter Mey und Katja Mruck. Wiesbaden: Springer, S. 316 – 331.
Ministerium für Soziales und Integration Baden-Württemberg, Kommission Kinderschutz. 2019. Abschlussbericht der Kommission Kinderschutz. Band 2: Materialien. https://sozialministerium.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/redaktion/m-sm/intern/downloads/Publikationen/Abschlussbericht_Kommission-Kinderschutz_Band-II.pdf.
Nordstern, Maud. 2024. «Wie kann man den Bereich Kinderschutz an Hochschulen und Universitäten verankern? Ein Interview mit Maud Amal Nordstern». In GEW Hochschuldepesche des Referats Hochschule der GEW-Weser-Ems. Themenheft ‹Kinderrechte in Schule und Hochschule› 1, herausgegeben von Margit Stein, Benjamin Möbus, und Jürgen Faber, S. 82 – 90. https://gewweserems.de/wp-content/uploads/2025/01/GEW-WE-Themenheft-Hochschule-Bd.-1-2024.pdf.
Statistisches Bundesamt. 2025. Soziales – Kinderschutz und Kindeswohl. https://www.destatis.de/DE/Themen/Gesellschaft-Umwelt/Soziales/Kinderschutz/_inhalt.html.
Stein, Margit, Benjamin Möbus, und Linda Miller. 2026, under review. «Wissen und Erfahrungen von Lehrkräften im Kontext von Kinderschutz und Kindeswohlgefährdung. Eine qualitative Interviewstudie mit Grundschullehrkräften zum Umgang mit dem Konzept BiG – ‹Beratung in Grundschulen›». PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.
Steininger, Martina, und Christoph Steininger. 2020. «Aufsuchende Sozialpädagogik bei familiären Krisen und Konflikten. ‹Fuchsbau-mobil› als Maßnahme zur Reduktion und Prävention psychischer Belastungen und Risikofaktoren im Kindes- und Jugendalter». In Therapeutische Beziehungen. Aktuelle Konzepte im Kontext der Behandlungen psychischer kranker Menschen, herausgegeben von Friedrich Riffer, Manuel Sprung, Elmar Kaiser, und Lore Streibl, S. 117 – 32. Berlin: Springer Nature.
Universitätsklinikum Ulm. 2024. Basiswissen Kinderschutz Baden-Württemberg. https://bw-basiswissen.elearning-kinderschutz.de.
Wissenschaftsrat. 2021. Impulse aus der COVID-19-Krise für die Weiterentwicklung des Wissenschaftssystems in Deutschland. https://www.wissenschaftsrat.de/download/2021/8834-21.
Wolf, Karsten D., Klaus Rummler, Patrick Bettinger, und Sandra Aßmann. 2021. «Editorial: Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung». In Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung. Jahrbuch Medienpädagogik, herausgegeben von Karsten D. Wolf, Klaus Rummler, Bettinger, Patrick, und Sandra Aßmann, 16:i – xiii. Zürich: OAPublishing Collective. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.06.10.X.
Zwanziger, Katrin, Magdalena Fuchs, Michaela Wagner-Meditz, und Mira Krenn. 2024. «Multimediales Lernen im Fokus – Lernvideos unter der Berücksichtigung der kognitiven Theorie des multimedialen Lernens gestalten». R&E source wissenschaft.lernen 11 (1): 33 – 48. https://doi.org/10.53349/resource.2024.i1.a1229.