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School Development
Primary School
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Copyright (c) 2026 Aneta Wichers, Florian Hesse, Gerrit Helm
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Abstract
There is still limited evidence available on how AI can be used effectively in primary school teaching. Referring to the SKILLS project as an example, this article shows how and under what conditions collaborative processes can help to integrate AI into primary education. In this project, teachers from twelve primary schools in three federal states, digital advisors from the Pacemaker Initiative, and researchers from Friedrich Schiller University, Jena, are developing, testing, and evaluating possible uses of AI tools to support the development of basic reading, literary learning and writing skills in German lessons. This article analyses the forms of collaboration in which the participants interact, and reflects on the challenges and potential arising from this multi-professional collaboration. Regarding the conditions for success, it shows how relevant resources at different levels are in the context of digitalization and that a reflective attitude on the part of all participants, in addition to an awareness of the different target perspectives, seems to be an important requirement for successful co-construction.
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