Einzelbeiträge 2024
Einzelbeiträge 2024
Veröffentlicht: 2024-01-13
https://doi.org/10.21240/mpaed/00.24.X
Cover:: Manuela Endberg, Lara-Idil Engec, Isabell van Ackeren-Mindl: Schulentwicklung und Unterstützungsleistungen wie durch ein Kaleidoskop betrachten: Modellvorschlag im Kontext der Digitalisierung und Einblicke in eine Bestandsaufnahme schulischer Unterstützungsleistungen in Nordrhein-Westfalen
Manuela Endberg, Lara-Idil Engec, Isabell van Ackeren-Mindl
330-356
Schulentwicklung und Unterstützungsleistungen wie durch ein Kaleidoskop betrachten
Modellvorschlag im Kontext der Digitalisierung und Einblicke in eine Bestandsaufnahme schulischer Unterstützungsleistungen in Nordrhein-Westfalen
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.09.04.X
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Cover:: Gerrit Helm, Juliane Dube: Hingeschaut – Bilderbuch-Apps zum literarischen Lernen im inklusiven Deutschunterricht
Gerrit Helm, Juliane Dube
125-155
Hingeschaut – Bilderbuch-Apps zum literarischen Lernen im inklusiven Deutschunterricht
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.03.16.X
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Cover:: Julia Gerick, Janine Kieseler, Daniel Herrmann, Birgit Eickelmann: Schulleitungen als Promotoren: Unterstützung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse durch Schulleitungen und deren Wahrnehmung durch Lehrpersonen
Julia Gerick, Janine Kieseler, Daniel Herrmann, Birgit Eickelmann
175-194
Schulleitungen als Promotoren
Unterstützung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse durch Schulleitungen und deren Wahrnehmung durch Lehrpersonen
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.04.17.X
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Cover:: Larissa Ade, Katharina Kindermann, Sanna Pohlmann-Rother: Ein Schuljahr in der Tabletklasse: Ergebnisse einer Interviewstudie mit Grundschüler:innen
Larissa Ade, Katharina Kindermann, Sanna Pohlmann-Rother
268-287
Ein Schuljahr in der Tabletklasse
Ergebnisse einer Interviewstudie mit Grundschüler:innen
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.07.15.X
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Cover:: Rebekka Haubold, Anneke Elsner, Sonja Ganguin: Perspektivwechsel Mediensucht – Problematische Computerspielnutzung als Handlungsoption: Ein kritisch-optimistischer Blick auf das Phänomen der problematischen Medienabhängigkeit
Rebekka Haubold, Anneke Elsner, Sonja Ganguin
288-307
Perspektivwechsel Mediensucht – Problematische Computerspielnutzung als Handlungsoption
Ein kritisch-optimistischer Blick auf das Phänomen der problematischen Medienabhängigkeit
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.07.22.X
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Cover:: Marcel Scherrer, Stefan T. Siegel, Josef Buchner, Michael Kerres: Eine qualitative Bewertung der Stärken und Schwächen deutschsprachiger Erklärvideos im Pflegebereich
Marcel Scherrer, Stefan T. Siegel, Josef Buchner, Michael Kerres
221-247
Eine qualitative Bewertung der Stärken und Schwächen deutschsprachiger Erklärvideos im Pflegebereich
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.06.27.X
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Cover:: Leonie Hannebauer, Heidrun Allert, Christoph Richter: Digitale Deliberation in der Schule: Eine medienpädagogische Perspektive an der Schnittstelle zur politischen Bildung
Leonie Hannebauer, Heidrun Allert, Christoph Richter
308-329
Digitale Deliberation in der Schule
Eine medienpädagogische Perspektive an der Schnittstelle zur politischen Bildung
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.08.22.X
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Cover:: Stephan Bach, Mike Altieri, Lena Vilsmeier: ‹Mitmachen ist besser als nur Zuschauen›: Qualitative Studie an Berufsschulen zur Wahrnehmung und motivationalen Wirkung eines interaktiven Mathematik-Lernvideos
Stephan Bach, Mike Altieri, Lena Vilsmeier
95-124
‹Mitmachen ist besser als nur Zuschauen›
Qualitative Studie an Berufsschulen zur Wahrnehmung und motivationalen Wirkung eines interaktiven Mathematik-Lernvideos
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.02.14.X
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Cover:: Marcel Franze, Marc-Christian Ollrog: Theorie-Praxis-Integration im Journalismusstudium: Eine Curricula-Analyse
Marcel Franze, Marc-Christian Ollrog
248-267
Theorie-Praxis-Integration im Journalismusstudium
Eine Curricula-Analyse
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.06.28.X
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Cover:: Julian Ernst: Kind – Algorithmus – Welt: Postphänomenologische Analysen kindlicher Alltagserfahrungen mit YouTubes Recommendation Engine
Julian Ernst
357-378
Kind – Algorithmus – Welt
Postphänomenologische Analysen kindlicher Alltagserfahrungen mit YouTubes Recommendation Engine
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.09.13.X
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Cover:: Laura Sūna, Dagmar Hoffmann: Verhandlungen von Künstlicher Intelligenz und zugehörigen Medienkompetenzen in Online-Kommentaren
Laura Sūna, Dagmar Hoffmann
195-220
Verhandlungen von Künstlicher Intelligenz und zugehörigen Medienkompetenzen in Online-Kommentaren
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.04.18.X
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Cover:: Jeannine Teichert, Dorothee M. Meister, Alicia Pawelzig, Lara Gerhardts: Elterliche Unterstützung beim digitalen Lernen der Kinder im Kontext ihrer alltagstheoretischen Überzeugungen
Jeannine Teichert, Dorothee M. Meister, Alicia Pawelzig, Lara Gerhardts
156-174
Elterliche Unterstützung beim digitalen Lernen der Kinder im Kontext ihrer alltagstheoretischen Überzeugungen
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.03.17.X
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Cover:: Katja Buntins, Daniel Diekmann, Maria Klar, Marc Rittberger, Michael Kerres: Material teilen? Praktiken der Entwicklung und Nutzung digitaler Unterrichtsmaterialien von Lehrpersonen an Schulen in Deutschland
Katja Buntins, Daniel Diekmann, Maria Klar, Marc Rittberger, Michael Kerres
1-33
Material teilen? Praktiken der Entwicklung und Nutzung digitaler Unterrichtsmaterialien von Lehrpersonen an Schulen in Deutschland
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.01.10.X
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Cover:: Catharina Münch, Astrid Carolus, Liv Bierhalter, Angelika Füting-Lippert: ‹Smart School – oder doch lieber Old School?›: Psychologische und pädagogische Analysen der Sichtweisen von Studierenden des Grundschullehramts auf Smartphones im Klassenzimmer
Catharina Münch, Astrid Carolus, Liv Bierhalter, Angelika Füting-Lippert
34-68
‹Smart School – oder doch lieber Old School?›
Psychologische und pädagogische Analysen der Sichtweisen von Studierenden des Grundschullehramts auf Smartphones im Klassenzimmer
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.01.11.X
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Cover:: Lena Geuer, Roland Ulber: Digitale Zwillinge in der naturwissenschaftlichen Bildung: Konstruktivistische Perspektive
Lena Geuer, Roland Ulber
69-94
Digitale Zwillinge in der naturwissenschaftlichen Bildung
Konstruktivistische Perspektive
https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.01.29.X
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