Media education as cultural sciences!? Thoughts on disciplinary openings and connections
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Media Education
Cultural Sciences

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Bettinger, Patrick. 2017. “Media Education As Cultural sciences!? Thoughts on Disciplinary Openings and Connections”. MediaEducation: Journal for Theory and Practice of Media Education 27 (Spannungsfelder & blinde Flecken): 65-85. https://doi.org/10.21240/mpaed/27/2017.02.02.X.

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Copyright (c) 2017 Patrick Bettinger

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Abstract

This contribution discusses possibilities of fostering the implementation of a cultural sciences-perspective into media education. Based on a program of cultural sciences referring to Reckwitz, who understands culture as a construct oriented towards meaning and contingency, the paper shows how this position offers an ensemble of alternative models for further discussion and analysis by its cross-sectional perspective on disciplines that can enrich the media educational scope of questions. Such an approach sensitizes for current processes of societal change and enables the exploration of heterogenous and multilayered phenomena, as recent discussions show about disciplinary connections between educational science and cultural sciences. Just because of the central role of media in these processes a cultural sciences-perspective in media education can barely be overrated. This contribution exemplifies, how cultural sciences-based connections can establish new theoretical and empirical perspectives in media education in order to access complex phenomena by a research programme that is framed in terms of practices and discourses. The paper demonstrates how this approach can close gaps in the professional discourse of media education that can be located in the marginalising handling of complexes of power and knowledge, subjectivities, physicality, materiality and mediality.
https://doi.org/10.21240/mpaed/27/2017.02.02.X

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