Keywords
Virtual Reality
Augmented Reality
How to Cite
License
Copyright (c) 2018 Jan Hellriegel, Dino Čubela
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract
It is important that schools prepare learners for the rapidly changing requirements of a digitalized and mediatized work and life environment. In order to achieve this, it is necessary to include media in educational settings that not only hold relevance for the learners in the present but are furthermore applicable in the future. Through continuous technological advancements of media that can be employed in teaching and learning, schools face the challenge of balancing didactically useful media plurality, technical functionality of the available media, and financial considerations.
Especially VR-Media (Virtual-Reality-Media) has shown great potential for supporting constructivist learning and improving learning outcomes of students. However, the use of VR-Media in schools has been rather dormant. The goal of this article is to highlight didactical potential of using VR-Media in teaching and learning processes. In addition, a framework outlining the general conditions and requirements of using modern media technologies in teaching is given. As with all other media, the mere usage of the technology per se doesn’t guarantee learning success.
References
ARD-aktuell. 2018. «Handyverbot an französischen Schulen». Tagesschau.de vom 31.07.2018. https://www.tagesschau.de/ausland/frankreich-handyverbot-101.html.
Arnold, Patricia, Lars Kilian, Anne Thillosen, und Gerhard M. Zimmer, Hrsg. 2011. Handbuch E-Learning: Lehren und Lernen mit digitalen Medien. 2. erw., aktualisierte und vollst. überarb. Aufl. Bielefeld: Bertelsmann.
Arnold, Rolf. 2001. «Ermöglichungsdidaktik». In Wörterbuch Erwachsenenpädagogik, hrsg. v. Rolf Arnold und Sigrid Nolda, 85-85. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Arnold, Rolf. 2012. Wie man lehrt, ohne zu belehren: 29 Regeln für eine kluge Lehre; das LENA-Modell. Heidelberg: Auer.
Arnold, Rolf. 2017. Entlehrt euch! Ausbruch aus dem Vollständigkeitswahn. Bern: hep.
Bailenson, Jeremy N., Nick Yee, Jim Blascovich, Andrew C. Beall, Nicole Lundblad, und Michael Jin. 2008. «The Use of Immersive Virtual Reality in the Learning Sciences: Digital Transformations of Teachers, Students, and Social Context». Journal of the Learning Sciences 17 (1): 41-102. https://doi.org/10.1080/10508400701793141.
Balgo, Rolf, und Reinhard Voß. 2002. «Wenn das Lernen der Kinder zum Problem gemacht wird. Einladung zu einem systemisch-konstruktivistischen Sichtwechsel». In Die Schule neu erfinden: systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik, hrsg. v. Reinhard Voß. 4., überarb. Aufl. Neuwied: Luchterhand. 56-69.
Bitkom, Hrsg. 2015. Digitale Schule – vernetztes Lernen. Ergebnisse repräsentativer Schüler- und Lehrerbefragungen zum Einsatz digitaler Medien im Schulunterricht. https://www.bitkom.org/noindex/Publikationen/2015/Studien/Digitale-SchulevernetztesLernen/BITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015.pdf.
Bitkom, Hrsg. 2016. Prognose zum Umsatz mit Virtual Reality in Deutschland von 2016 bis 2020 (in Millionen Euro). https://de.statista.com/statistik/daten/studie/604199/umfrage/prognose-zum-umsatz-mit-virtual-reality-in-deutschland/.
Bitkom, Hrsg. 2017. Zukunft der Consumer Technology – 2017. Marktentwicklung, Trends, Mediennutzung, Technologien, Geschäftsmodelle. https://www.bitkom.org/Presse/Anhaenge-an-PIs/2017/08-August/CT-Studie/170830-CT-Studie-online.pdf.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Hrsg. 2018. Wissenswertes zum DigitalPakt Schule. https://www.bmbf.de/de/wissenswertes-zum-digitalpakt-schule-6496.html.
Bruner, Jerome. 1966. Towards a Theory of Instruction. New York: WW Norton.
Cogburn, Jon, und Mark Silcox. 2014. «Against Brain-in-a-Vatism: On the Value of Virtual Reality». Philosophy & Technology 27 (4), 79-561. https://doi.org/10.1007/s13347-013-0137-4.
Davis, Simon, Keith Nesbitt, und Eugene Nalivaiko. 2014. «A systematic review of cybersickness». In Proceedings of the 2014 Conference on Interactive Entertainment, hrsg. v. Karen Blackmore, Keith Nesbitt und Shamus P. Smith, 1-9. ACM.
FIT, und Bitkom, Hrsg. 2016. Deloitte. Head Mounted Displays in deutschen Unternehmen. Ein Virtual, Augmented und Mixed Reality Check. https://www.bitkom.org/noindex/Publikationen/2016/Studien/Head-Mounted-Displays-in-deutschen-Unternehmen/Deloitte-Fraunhofer-Bitkom-2016-05-Head-Mounted-Displays-in-deutschen-Un.pdf.
Freina, Laura, und Michela Ott. 2015. «A Literature Review on Immersive Virtual Reality in Education: State Of The Art and Perspectives». eLearning & Software for Education 1, 133-141.
Gieseke, Wiltrud. 2003. «Individuelle Bildungsgeschichte und das Interesse an lebenslangem Lernen». Verhaltenstherapie und psychosoziale Praxis 35 (1), 47–56.
Groeben, Norbert. 2002. «Dimensionen der Medienkompetenz: Deskriptive und normative Aspekte». In Medienkompetenz: Voraussetzungen, Dimensionen, Funktionen, hrsg. v. Norbert Groeben und Bettina Hurrelmann, 162-202. Weinheim: Beltz Juventa.
Hellmer, Julia. 2007. Schule und Betrieb. Lernen in der Kooperation. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
IDC, Hrsg. 2018. Demand for Augmented Reality/Virtual Reality Headsets Expected to Rebound in 2018. https://www.idc.com/getdoc.jsp?containerId=prUS43639318.
Jacobson, Linda. 1993. «Welcome to the Virtual World». In On the cutting edge of technology, hrsg. v. Jack Aldridge, 69–80. Carmel, IN: Sams Pub.
Jung, Bernhard und Arnd Vitzthum. 2013. «Virtuelle Welten». In Virtual und Augmented Reality (VR/AR): Grundlagen und Methoden der Virtuellen und Augmentierten Realität, hrsg. v. Ralf Dörner, Wolfgang Broll, Paul Grimm und Bernhard Jung. Berlin und Heidelberg: Springer Vieweg.
Kerres, Michael, und Claudia De Witt. 2004. «Pragmatismus als theoretische Grundlage für die Konzeption von eLearning.» In Handlungsorientiertes Lernen und eLearning. Grundlagen und Beispiele, hrsg. v. Michael Kerres und Claudia de Witt, 77-99. München: Oldenbourg.
KMK (Kultusministerkonferenz), Hrsg. 2016. Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz. https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/PresseUndAktuelles/2017/Strategie_neu_2017_datum_1.pdf.
KMK (Kultusministerkonferenz), Hrsg. 2005. Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz. Erläuterungen zur Konzeption und Entwicklung. Neuwied: Luchterhand.
Köhler, Thomas, Sander Münster, und Lars Schlenker. 2013. «Didaktik virtueller Realität: Ansätze für eine zielgruppengerechte Gestaltung im Kontext akademischer Bildung». In Hochschuldidaktik im Zeichen von Heterogenität und Vielfalt: Doppelfestschrift für Peter Baumgartner und Rolf Schulmeister, hrsg. v. Gabi Reinmann, Martin Ebner und Sandra Schön, 97-110. Norderstedt: Books on Demand. https://www.bimsev.de/n/userfiles/downloads/festschrift.pdf.
Korunka, Christian, und Bettina Kubicek. 2013. «Beschleunigung im Arbeitsleben – neue Anforderungen und deren Folgen». In Immer schneller, immer mehr. Psychische Belastung bei Wissens- und Dienstleistungsarbeit, hrsg. v. Gisa Junghanns und Martina Morschhäuser, 17–39. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/ 10.1007%2F978-3-658-01445-2_2.
Martín-Gutiérrez, Jorge, Carlos Efrén Mora, Beatriz Añorbe-Díaz, und Antonio González-Marrero. 2017. «Virtual technologies trends in education». EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education 13 (2), 469–486.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs), Hrsg. 2018. JIM-Studie 2018. Jugend, Information, Medien. Basisuntersuchung zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger. https://www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/JIM/2018/Studie/JIM_2018_Gesamt.pdf.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs), Hrsg. 2017. KIM-Studie 2016. Kindheit, Internet, Medien. Basisstudie zum Medienumgang 6- bis 13-Jähriger in Deutschland. https://www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/KIM/2016/KIM_2016_Web-PDF.pdf.
Merchant, Zahira, Ernest T. Goetz, Lauren Cifuentes, Wendy Keeney-Kennicutt, und Trina J. Davis. 2014. «Effectiveness of virtual reality-based instruction on students’ learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis». Computers & Education 70, 29–40.
Pantelidis, Veronica S. 2009. «Reasons to Use Virtual Reality in Education and Training Courses and a Model to Determine When to Use Virtual Reality». Themes in Science and Technology Education 2, 59–70.
Reich, Kersten. 2008. Konstruktivistische Didaktik: Lehr- und Studienbuch mit Methodenpool. 4., durchges. Aufl. Weinheim und Basel: Beltz.
Reich, Kersten. 1996. «Systemisch-konstruktivistische Didaktik. Eine allgemeine Zielbestimmung». In Die Schule neu erfinden. Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik, hrsg. v. Reinhard Voß, 70-91. Neuwied u.a.: Luchterhand.
Reinmann-Rothmeier, Gabi, und Heinz Mandl. 1998. «Wissensvermittlung: Ansätze zur Förderung des Wissenserwerbs”. In Wissen. Kognition. Reihe: Enzyklopädie der Psychologie, hrsg. v. Niels Birbaumer, Dieter Frey, Friedhart Klix, Julius Kuhl, Wolfgang Schneider, Hans Spada und Ralf Schwarzer, Bd. 6. 457-500. Göttingen: Hogrefe.
Reinmann-Rothmeier, Gabi, und Heinz Mandl. 1997. «Lehren im Erwachsenenalter. Auffassungen vom Lehren und Lernen, Prinzipien und Methoden». In Psychologie der Erwachsenenbildung. Reihe: Enzyklopädie der Psychologie, hrsg. v. Franz E. Weinert und Heinz Mandl. Bd. 1. 355-403. Göttingen: Hogrefe.
Kantar Emnid (im Auftrag von Samsung Electronics). 2017. «Studie VR im Unterricht». https://news.samsung.com/de/wp-content/themes/sw_newsroom/download.php?id=NfO684PPbcmccJ0mMOmjsg%3D%3D.
Schulze-Vorberg, Lukas, S. Franziska C. Wenzel, Claudia Bremer, und Holger Horz. 2018. «Die Öffnung von (Lern-) Räumen in Schule und Unterricht durch den Einsatz digitaler Medien. Der Einfluss von Computereinstellung,-ängstlichkeit und Lehrhaltung auf die digitale Mediennutzung von Lehrkräften». In Jahrbuch Medienpädagogik 14, 215–236. Wiesbaden: Springer VS.
Schwan, Stephan, und Jürgen Buder. 2006. Virtuelle Realität und E-Learning. http://www. e-teaching. org/didaktik/gestaltung/vr/vr.pdf.
Siebert, Horst. 1991. «Lernwiderstände lerntheoretisch gesehen. Die kognitionswissenschaftliche Wende». REPORT Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung (28), 75–81.
Statista, Hrsg. 2017. «In welchen Bereichen werden Virtual-Reality-Brillen Ihrer Meinung nach hauptsächlich Anwendung finden?». https://de.statista.com/prognosen/793226/umfrage-in-deutschland-zu-anwendungsbereichen-fuer-virtual-reality-brillen.
VBE (Verband Bildung und Erziehung), Hrsg. 2018a. «Gesellschaft erkennt politisches Versagen». https://www.vbe.de/presse/pressedienste-2018/gesellschaft-erkennt-politisches-versagen/.
VBE (Verband Bildung und Erziehung), Hrsg. 2018b. «Generelles Handyverbot ist nur Scheinlösung». https://www.vbe.de/presse/pressedienste-2018/vbe-generelles-handyverbot-ist-nur-scheinloesung/.
Vogel, Jennifer J., Adams Greenwood-Ericksen, Jan Cannon-Bowers, und Clint A. Bowers. 2006. «Using virtual reality with and without gaming attributes for academic achievement». Journal of Research on Technology in Education 39 (1), 105–118.
vzbv (Bundesverband der Verbraucherzentralen), Hrsg. 2018. «Materialkompass Verbraucherbildung». https://www.verbraucherbildung.de/suche/materialkompass.
Weinert, Franz E. 2001. «Vergleichende Leistungsmessung in Schulen – eine umstrittene Selbstverständlichkeit». In Leistungsmessungen in Schulen, hrsg. v. Franz E. Weinert. Weinheim und Basel: Beltz. 17-32.
Winn, William. 2002. «Research into practice: Current trends in educational technology research: The study of learning environments». Educational psychology review 14 (3), 331–351.
Youngblut, Christine. 1998. Educational Uses of Virtual Reality Technology. Alexandria, VA: Institute for defense analyses. https://cumincad.architexturez.net/system/files/pdf/94ea.content.pdf.