Zitationsvorschlag
Kerres, Michael. 2017. „Lernprogramm, Lernraum Oder Ökosystem? Metaphern in Der Mediendidaktik“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 13 (Jahrbuch Medienpädagogik): 15-28. https://www.medienpaed.com/article/view/1008.
Lizenz
Bei Einreichung eines Beitrags stimmen Autorinnen und Autoren den Autor/innenvereinbarungen zu.
Allgemeine Hinweise zu Urheberschaft, Lizenz und Selbst-Archivierung
Autorinnen und Autoren, die in dieser Zeitschrift veröffentlichen, erklären sich mit den folgenden Bedingungen einverstanden:
- Die Autorinnen und Autoren behalten das Urheberrecht und gewähren der Zeitschrift das Recht der Erstveröffentlichung mit dem Werk, das gleichzeitig unter einer Creative Commons Attribution Lizenz lizenziert ist, die es anderen ermöglicht, das Werk mit einer Anerkennung der Autorenschaft des Werks und der Erstveröffentlichung in dieser Zeitschrift zu teilen.
- Die Autorinnen und Autoren haben die Möglichkeit, gesonderte, zusätzliche vertragliche Vereinbarungen für die nicht-exklusive Verbreitung der veröffentlichten Version des Werkes der Zeitschrift zu treffen (z.B. Veröffentlichung in einem institutionellen Repositorium oder Veröffentlichung in einem Buch), mit der Bestätigung ihrer erstmaligen Veröffentlichung in dieser Zeitschrift.
- Autorinnen und Autoren ist es gestattet, ihre Arbeiten vor und während des Einreichungsprozesses online (z.B. in institutionellen Repositorien oder auf ihrer Website) zu veröffentlichen, indem sie eine Anerkennung der Autorenschaft des Werkes und die erstmalige Veröffentlichung in dieser Zeitschrift (einschließlich des ursprünglichen DOI) beibehalten.
Abstract
In der Vergangenheit sind ganz unterschiedliche Begriffe benutzt worden, um die Thematik der Mediendidaktik zu benennen. In der Forschungsliteratur wird gesprochen von Bildungstechnologie, Lehr-Lern-programmen, -umgebungen, -arrangements oder -umwelten, über mediale Bildungsräume, -plattformen oder Ökosysteme. Es handelt sich um Metaphern, die nicht nur auf den Gegenstand der mediendidaktischen Diskussion verweisen, sondern auch Vorstellungen und Erwartungen ausdrücken, die mit ihrer Nutzung verknüpft sind.Am häufigsten gelesenen Artikel dieser/dieses Autor/in
- Michael Kerres, Mark Bormann, Marcel Vervenne, Didaktische Konzeption von Serious Games: Zur Verknüpfung von Spiel- und Lernangeboten , MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung: Einzelbeiträge 2009
- Michael Kerres, Bildung in der digitalen Welt: Über Wirkungsannahmen und die soziale Konstruktion des Digitalen , MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung: Jahrbuch Medienpädagogik 17: Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt
- Mandy Schiefner-Rohs, Richard Heinen, Michael Kerres, Private Computer in der Schule: Zwischen schulischer Infrastruktur und Schulentwicklung , MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung: Einzelbeiträge 2013
- Jörg Stratmann, Annabell Preussler, Michael Kerres, Lernerfolg und Kompetenz bewerten. Didaktische Potenziale von Portfolios in Lehr-/Lernkontext , MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung: Heft 18: Neue Medien und individuelle Leistungsdarstellung: Möglichkeiten und Grenzen von ePortfolios und eAssessments
- Michael Kerres, Claudia de Witt, Quo vadis Mediendidaktik? Zur theoretischen Fundierung von Mediendidaktik , MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung: Heft 6: Theoriebildung in Mediendidaktik und Wissensmanagement
- Michael Kerres, Tobias Hölterhof, Axel Nattland, Zur didaktischen Konzeption von «Sozialen Lernplattformen» für das Lernen in Gemeinschaften , MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung: Einzelbeiträge 2011
- Michael Kerres, Claudia de Witt, Editorial: Medien in der Erziehungswissenschaft , MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung: Heft 7: Medien in der Erziehungswissenschaft
- Michael Kerres, Claudia de Witt, Zur (Neu)Positionierung der Mediendidaktik. Handlungs- und Gestaltungsorientierung in der Medienpädagogik , MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung: Heft 20: Medienbildung im Spannungsfeld medienpädagogischer Leitbegriffe
- Michael Kerres, Miriam Mulders, Josef Buchner, Virtuelle Realität: Immersion als Erlebnisdimension beim Lernen mit visuellen Informationen , MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung: Heft 47: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality - Teil 1
- Michael Kerres, Offene Bildungsressourcen und Open Education , MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung: Heft 34: Forschung und Open Educational Resources – Eine Momentaufnahme für Europa