Heft 47: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality - Teil 1
Heft 47: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality - Teil 1

Herausgegeben von Josef Buchner, Miriam Mulders, Andreas Dengel und Raphael Zender

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Veröffentlicht: 2022-04-01
https://doi.org/10.21240/mpaed/47.X
47
Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality - Teil 1
Herausgegeben von Josef Buchner, Miriam Mulders, Andreas Dengel und Raphael Zender
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Editorial

Cover:: Josef Buchner, Miriam Mulders, Andreas Dengel, Raphael Zender: Editorial: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality – Teil 1: Didaktische Designs, Konzepte und theoretische Positionen
Josef Buchner, Miriam Mulders, Andreas Dengel, Raphael Zender
i-x
Editorial: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality – Teil 1
Didaktische Designs, Konzepte und theoretische Positionen
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.11.28.X
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Immersives Lehren und Lernen. AR/VR - Teil 1

Cover:: Moritz Schweiger, Jeffrey Wimmer, Maiyra Chaudhry, Beatriz Alves Siegle, Dianchu Xie: Lernerfolg in der Schule durch Augmented und Virtual Reality? Eine quantitative Synopse von Wirkungsstudien zum Einsatz virtueller Realitäten in Grund- und weiterführenden Schulen
Moritz Schweiger, Jeffrey Wimmer, Maiyra Chaudhry, Beatriz Alves Siegle, Dianchu Xie
1-25
Lernerfolg in der Schule durch Augmented und Virtual Reality?
Eine quantitative Synopse von Wirkungsstudien zum Einsatz virtueller Realitäten in Grund- und weiterführenden Schulen
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.01.X
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Cover:: Raphael Zender, Josef Buchner, Caterina Schäfer, David Wiesche, Kathrin Kelly, Ludger Tüshaus: Virtual Reality für Schüler:innen: Ein «Beipackzettel» für die Durchführung immersiver Lernszenarien im schulischen Kontext
Raphael Zender, Josef Buchner, Caterina Schäfer, David Wiesche, Kathrin Kelly, Ludger Tüshaus
26-52
Virtual Reality für Schüler:innen
Ein «Beipackzettel» für die Durchführung immersiver Lernszenarien im schulischen Kontext
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.02.X
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Cover:: Astrid Beckmann: Zur Bedeutung von Augmented Reality im Mathematikunterricht der Sekundarstufen: Eine mathematikdidaktische Diskussion an zentralen unterrichtsrelevanten Aspekten
Astrid Beckmann
53-75
Zur Bedeutung von Augmented Reality im Mathematikunterricht der Sekundarstufen
Eine mathematikdidaktische Diskussion an zentralen unterrichtsrelevanten Aspekten
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.03.X
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Cover:: Silke Bakenhus, Marisa Alena Holzapfel, Nicolas Arndt, Maja Brückmann: Die Erstellung einer Lernumgebung mit immersiver Virtual Reality für das Fach Sachunterricht nach dem M-iVR-L Modell
Silke Bakenhus, Marisa Alena Holzapfel, Nicolas Arndt, Maja Brückmann
76-93
Die Erstellung einer Lernumgebung mit immersiver Virtual Reality für das Fach Sachunterricht nach dem M-iVR-L Modell
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.04.X
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Cover:: Yasamin Tahiri, Lena Florian, Mutfried Hartmann: Intuitive Werkzeuge gestalten: Designprinzipien zur Entwicklung einer dynamischen Geometriesoftware im virtuellen Raum
Yasamin Tahiri, Lena Florian, Mutfried Hartmann
94-117
Intuitive Werkzeuge gestalten
Designprinzipien zur Entwicklung einer dynamischen Geometriesoftware im virtuellen Raum
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.05.X
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Cover:: Corinne Wyss, Florian Furrer, Adrian Degonda, Wolfgang Bührer: Augmented Reality in der Hochschullehre: Überlegungen zu einer zukunftsweisenden Ausbildung von Lehrpersonen
Corinne Wyss, Florian Furrer, Adrian Degonda, Wolfgang Bührer
118-137
Augmented Reality in der Hochschullehre
Überlegungen zu einer zukunftsweisenden Ausbildung von Lehrpersonen
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.06.X
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Cover:: Maureen Bartolles, Anna-Maria Kamin, Leonard Meyer, Thies Pfeiffer: VR-basierte Digital Reusable Learning Objects: Ein interdisziplinäres Fortbildungskonzept für Bildungspersonal in der Pflegebildung
Maureen Bartolles, Anna-Maria Kamin, Leonard Meyer, Thies Pfeiffer
138-156
VR-basierte Digital Reusable Learning Objects
Ein interdisziplinäres Fortbildungskonzept für Bildungspersonal in der Pflegebildung
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.07.X
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Cover:: Mareike Menzel, Kim Wepner, Sven Schulte: Potenziale und Herausforderungen für die Unterstützung des Lernprozesses mit Augmented Reality: Die Gestaltung einer AR-Lernumgebung für den Rüstprozess einer Biegemaschine in der Metallindustrie
Mareike Menzel, Kim Wepner, Sven Schulte
157-171
Potenziale und Herausforderungen für die Unterstützung des Lernprozesses mit Augmented Reality
Die Gestaltung einer AR-Lernumgebung für den Rüstprozess einer Biegemaschine in der Metallindustrie
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.08.X
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Cover:: Jonathan Dyrna: Wohnungsabnahmen virtuell trainieren: Entwicklung eines Virtual Reality-Lernszenarios für Immobilienverwaltende
Jonathan Dyrna
172-195
Wohnungsabnahmen virtuell trainieren
Entwicklung eines Virtual Reality-Lernszenarios für Immobilienverwaltende
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.09.X
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Cover:: Christoph Braun, Fares Kayali, Thomas Moser: Einsatz von virtuellen Rundgängen in der Distanz-Laborlehre: Praxisbeispiele aus dem Projekt Lab4home
Christoph Braun, Fares Kayali, Thomas Moser
196-219
Einsatz von virtuellen Rundgängen in der Distanz-Laborlehre
Praxisbeispiele aus dem Projekt Lab4home
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.10.X
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Cover:: Urszula Hejna, Carolin Hainke, Stefanie Seeling, Thies Pfeiffer: Welche Merkmale zeigt eine vollimmersive Mehrpersonen-VR-Simulation im Vergleich zum Einsatz von Videokonferenzsoftware in Gruppenarbeitsprozessen?
Urszula Hejna, Carolin Hainke, Stefanie Seeling, Thies Pfeiffer
220-245
Welche Merkmale zeigt eine vollimmersive Mehrpersonen-VR-Simulation im Vergleich zum Einsatz von Videokonferenzsoftware in Gruppenarbeitsprozessen?
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.11.X
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Cover:: Jeanine Steinbock, Rebecca Hein, Maria Eisenmann, Marc Erich Latoschik, Carolin Wienrich: Virtual Reality im modernen Englischunterricht und das Potenzial für Inter- und Transkulturelles Lernen
Jeanine Steinbock, Rebecca Hein, Maria Eisenmann, Marc Erich Latoschik, Carolin Wienrich
246-266
Virtual Reality im modernen Englischunterricht und das Potenzial für Inter- und Transkulturelles Lernen
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.12.X
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Cover:: Esther Winther, Jessica Paeßens, Monika Tröster, Beate Bowien-Jansen: Immersives Lernen für Geringliteralisierte: Chancen der Augmented Reality am Beispiel der Finanziellen Grundbildung
Esther Winther, Jessica Paeßens, Monika Tröster, Beate Bowien-Jansen
267-287
Immersives Lernen für Geringliteralisierte
Chancen der Augmented Reality am Beispiel der Finanziellen Grundbildung
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.13.X
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Cover:: Nathaly Tschanz, Bianca Baerlocher: Virtual Reality im Sprachunterricht: Eine soziologische Reflexion der technischen Voraussetzungen einer immersiven Lernumgebung mit Oculus Go
Nathaly Tschanz, Bianca Baerlocher
288-311
Virtual Reality im Sprachunterricht
Eine soziologische Reflexion der technischen Voraussetzungen einer immersiven Lernumgebung mit Oculus Go
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.14.X
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Cover:: Michael Kerres, Miriam Mulders, Josef Buchner: Virtuelle Realität: Immersion als Erlebnisdimension beim Lernen mit visuellen Informationen
Michael Kerres, Miriam Mulders, Josef Buchner
312-330
Virtuelle Realität: Immersion als Erlebnisdimension beim Lernen mit visuellen Informationen
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.15.X
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Cover:: Nicola Przybylka: Medienkulturwissenschaftliche Perspektiven auf Augmented und Virtual Reality in formalen Bildungskontexten
Nicola Przybylka
331-354
Medienkulturwissenschaftliche Perspektiven auf Augmented und Virtual Reality in formalen Bildungskontexten
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.16.X
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Cover:: Anna Zembala: Förderung der emotionalen und sozialen Kompetenzen mit XR-Medienkunstprojekten: Eine Skizze zur Begründung und Aufstellung der ersten Rahmenbedingungen
Anna Zembala
355-372
Förderung der emotionalen und sozialen Kompetenzen mit XR-Medienkunstprojekten
Eine Skizze zur Begründung und Aufstellung der ersten Rahmenbedingungen
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.17.X
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Cover:: Christian Hartmann, Maria Bannert: Lernen in virtuellen Räumen: Konzeptuelle Grundlagen und Implikationen für künftige Forschung
Christian Hartmann, Maria Bannert
373-391
Lernen in virtuellen Räumen
Konzeptuelle Grundlagen und Implikationen für künftige Forschung
https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.18.X
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