Abstract
Der Aufsatz untersucht den Zusammenhang zwischen der elterlichen Medienerziehung und der Medienkritikfähigkeit Jugendlicher. Basis sind je 28 qualitative Interviews mit einem Elternteil und ihren Kindern. Jugendliche nutzen soziale Netzwerke wie Instagram extensiv, ihre Eltern hingegen deutlich seltener. Dennoch sind sie erste Instanz der Mediensozialisation. Sie sollen Normen für die Mediennutzung vermitteln und über Chancen und Risiken aufklären. Instagram erfüllt den Wunsch Jugendlicher nach der sozialen Interaktion mit anderen bzw. die Teilhabe am Leben anderer, die Dokumentation des alltäglichen Lebens sowie die Möglichkeit zum Selbstausdruck durch seine visuelle Charakteristik. Der Aufsatz erarbeitet eine Typologie der Jugendlichen in Abhängigkeit der Medienerziehung und verdeutlicht deren Relevanz für die Medienkritikfähigkeit. Die Dimensionen elterlicher (Medien)erziehung Wärme und Kontrolle prägen diese Fähigkeit. Je höher die Wärme der Erziehung, desto höher ist die Medienkritikfähigkeit der Kinder. Der Einfluss der Kontrolle ist weniger deutlich. Sie ist bis zu einem gewissen Grad vorteilhaft und hilft den Kindern. Wird sie zu stark, entfaltet die Kontrolle ein eher negatives Potenzial, das die Medienkompetenz Jugendlicher hemmt.
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