Heft 73: Zum Zusammenwirken von Forschung und Praxis. Kooperative Handlungspraktiken im Kontext digitaler Bildungsprojekte
Heft 73: Zum Zusammenwirken von Forschung und Praxis. Kooperative Handlungspraktiken im Kontext digitaler Bildungsprojekte

Herausgegeben von Anna Heinemann, Jens Leber, Lisa Birnbaum, Benjamin Jörissen, Stephan Kröner, Friederike Schmiedl und Michael Kerres

Veröffentlicht: 2026-10-27
https://doi.org/10.21240/mpaed/73.X
73
Zum Zusammenwirken von Forschung und Praxis. Kooperative Handlungspraktiken im Kontext digitaler Bildungsprojekte
Herausgegeben von Anna Heinemann, Jens Leber, Lisa Birnbaum, Benjamin Jörissen, Stephan Kröner, Friederike Schmiedl und Michael Kerres

Forschung und Praxis

Cover:: Michael Kerres, Anna Heinemann: Einordnung: Bildungsforschung und -praxis in Verhältnissen ‹Gestaltender Bildungsforschung› im Kontext der Digitalisierung
Michael Kerres, Anna Heinemann
1-24
Einordnung: Bildungsforschung und -praxis in Verhältnissen ‹Gestaltender Bildungsforschung› im Kontext der Digitalisierung
https://doi.org/10.21240/mpaed/73/2026.10.20.X
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Cover:: Sophie Uhing, Kathrin Smolarczyk, Karina Oliveira, Nazmun Ontika, Rolf Becker, Stephan Kröner: Wissenschafts-Praxis-Kooperation in der Ent­wicklung eines Konzepts für die settingüber­greifende Förderung von digitalen MINT- und Making Aktivitäten in Fab Labs und Makerspaces: Das Beispiel EnvironMINT
Sophie Uhing, Kathrin Smolarczyk, Karina Oliveira, Nazmun Ontika, Rolf Becker, Stephan Kröner
25-46
Wissenschafts-Praxis-Kooperation in der Ent­wicklung eines Konzepts für die settingüber­greifende Förderung von digitalen MINT- und Making Aktivitäten in Fab Labs und Makerspaces
Das Beispiel EnvironMINT
https://doi.org/10.21240/mpaed/73/2026.10.21.X
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Cover:: Christina Klank, Tjard de Vries, Michael Doh, Ines Himmelsbach: Bildungsprozesse älterer Menschen in der institutionalisierten Altenhilfe: Interdisziplinäre Zusammenarbeit in einem Forschungsprojekt zur Digitalisierung – Ein Kurzbeitrag
Christina Klank, Tjard de Vries, Michael Doh, Ines Himmelsbach
47-58
Bildungsprozesse älterer Menschen in der institutionalisierten Altenhilfe
Interdisziplinäre Zusammenarbeit in einem Forschungsprojekt zur Digitalisierung – Ein Kurzbeitrag
https://doi.org/10.21240/mpaed/73/2026.10.22.X
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Cover:: Anna-Maria Kamin, Lisa Damm-Seefeldt, Lisa Jungkeim: Forschen mit statt über Bildungspraxis – gestaltungs- und entwicklungsorientierte Bildungsforschung mit ko-konstruktiven Elementen: Entwicklung, Erprobung und Implementierung eines Family-Digital-Literacy Programms – Ein Kurzbeitrag
Anna-Maria Kamin, Lisa Damm-Seefeldt, Lisa Jungkeim
59-71
Forschen mit statt über Bildungspraxis – gestaltungs- und entwicklungsorientierte Bildungsforschung mit ko-konstruktiven Elementen
Entwicklung, Erprobung und Implementierung eines Family-Digital-Literacy Programms – Ein Kurzbeitrag
https://doi.org/10.21240/mpaed/73/2026.10.23.X
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Cover:: Aneta Wichers, Florian Hesse, Gerrit Helm: Kollaborative Prozesse zur Einbindung von KI in der Primarstufe: Erfahrungsbericht aus dem SKILLS-Projekt – Ein Kurzbeitrag
Aneta Wichers, Florian Hesse, Gerrit Helm
73-85
Kollaborative Prozesse zur Einbindung von KI in der Primarstufe
Erfahrungsbericht aus dem SKILLS-Projekt – Ein Kurzbeitrag
https://doi.org/10.21240/mpaed/73/2026.10.24.X
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Cover:: Isabell Hußner, Elisabeth Freer, Isabell Runge, Hans Anand Pant: Die Nutzung eines Learning Management Systems (LMS) und die wahrgenommene Veränderung im Unterrichten von Mathematiklehrkräften im QuaMath-Fortbildungsprogramm
Isabell Hußner, Elisabeth Freer, Isabell Runge, Hans Anand Pant
87-108
Die Nutzung eines Learning Management Systems (LMS) und die wahrgenommene Veränderung im Unterrichten von Mathematiklehrkräften im QuaMath-Fortbildungsprogramm
https://doi.org/10.21240/mpaed/73/2026.10.25.X
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Cover:: Marian Thiel de Gafenco: Zum Anspruch und zur Aufgabe von Transfer-House Strukturen in digitalisierungsbezogenen Bildungsprojekten: Eine empirische Analyse im Mehrebenensystem
Marian Thiel de Gafenco
109-131
Zum Anspruch und zur Aufgabe von Transfer-House Strukturen in digitalisierungsbezogenen Bildungsprojekten
Eine empirische Analyse im Mehrebenensystem
https://doi.org/10.21240/mpaed/73/2026.10.26.X
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