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Copyright (c) 2022 Christopher Könitz
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Abstract
By the explorative study and the associated methodological preliminary considerations, a methodologically compatible comparative methodology was developed for the structural media education. In the last part of the thesis, the main findings and results from the two previous parts will be summarised and reflected upon. The focus here is on the two central questions of the thesis:
- What can a comparative methodology look like in the context of structural media education?
- Which construction principles for educational potentials can be derived from the comparative methodology?
Therefore, with regard to the developed analysis process, the aspects of sampling, material generation and the coding process, as the basis of the comparative methodology, will first be the focus of reflection. Subsequently, with a view to the higher coding levels, the construction principles of educational potentials will be examined in the context of the comparative methodology developed.
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