Keywords
Educational Institutions
Family
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Henrike Friedrichs-Liesenkötter
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract
What the three articles have in common is that their questions specifically focus on the group of parents in connection with media education, which has rarely been the case in empirical studies of media education. A look at the studies clarifies the strengths and weaknesses of a primarily quantitatively oriented research, which can provide an initial overview of subject areas, but often with the restriction that a deeper understanding of the perspectives and practices of the actors in educational and everyday contexts is lacking. Qualitative studies should be carried out, including, for example, observations in educational arrangements, in which the pedagogues, parents and possibly also the adolescents act; it also requires an analysis of the media-educational trainings themselves. Furthermore, there are some theoretical imprecisions, and current media-educational challenges should be taken more into account in the study design. The studies each refer to practical needs that need to be further considered in empirical studies and in the development of practice-oriented educational offers. These are, for example, digital inequality and the addressing of specific groups (perceived as disadvantaged) through (media) education or the connection between burdensome life situations and parental media education.
References
Bonanati, Sabrina, Ricarda Kurock, Nicole Gruchel, und Heike M. Buhl. 2022. «Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema ‹digitale Medien›: Unterschiede zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung». Herausgegeben von Thorsten Naab, Alexandra Langmeyer, Ruth Wendt, und Jessica Kühn. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 46 (Parents-Educators-Literacy): 72–92. https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.X.
Cohen, Franziska, und Fabian Hemmerich. 2019. «Nutzung digitaler Medien für die pädagogische Arbeit in der Kindertagesbetreuung. Kurzexpertise im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ)». https://www.fruehe-chancen.de/fileadmin/PDF/Fruehe_Chancen/Endfassung_Kurzexpertise_Dr._Cohen_Digitalisierung_Kindertagesbetreuung.pdf.
Eickelmann, Birgit, und Kerstin Drossel. 2020. «Schule auf Distanz. Perspektiven und Empfehlungen für den neuen Schulalltag. Eine repräsentative Befragung von Lehrkräften in Deutschland». Düsseldorf: Vodafone Stiftung Deutschland.
Friedrichs, Henrike, und Dorothee M. Meister. 2015. «Medienerziehung in Kindertagesstätten - Nachhaltigkeitsüberlegungen im Anschluss an eine Fortbildungsinitiative». Herausgegeben von Dorothee M. Meister, Uwe Sander, und Henrike Friedrichs. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 22 (Frühe Medienbildung): 1–23. https://doi.org/10.21240/mpaed/22/2015.05.28.X.
Friedrichs-Liesenkötter, Henrike. 2016. Medienerziehung in Kindertagesstätten – Habitusformationen angehender ErzieherInnen. Reihe Medienbildung und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer VS.
Friedrichs-Liesenkötter, Henrike. 2020. «Digitalisierung in der frühkindlichen Bildung: Von der digitalen Platzvergabe bis zu Medienerziehung und -bildung». In Handbuch Soziale Arbeit und Digitalisierung, herausgegeben von Nadia Kutscher, Thomas Ley, Udo Seelmayer, Friederike Siller, Angela Tillmann, und Isabel Zorn, 442–56. Weinheim: Beltz Juventa.
Fromme, Johannes, und Benjamin Jörissen. 2010. «Medienbildung und Medienkompetenz: Berührungspunkte und Differenzen zweier nicht ineinander überführbarer Konzepte». merz - Medien + Erziehung 54 (5): 46–54.
Ganguin, Sonja, Julia Nickel, und Uwe Sander. 2021. «Diskussionsfelder der Medienpädagogik: Identitätskonstruktionen in digitalen Welten». In Handbuch Medienpädagogik, herausgegeben von Uwe Sander, Friederike von Gross, und Kai-Uwe Hugger. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25090-4_72-1.
Jörissen, Benjamin, und Winfried Marotzki. 2010. «Medienbildung». In Handbuch Mediensozialisation, herausgegeben von Ralf Vollbrecht, und Claudia Wegener, 432–36. Wiesbaden: VS.
Kernbach, Julia, Paula Bleckmann, Benjamin Streit, und Brigitte Pemberger. 2022. «Einstellungen und Bewertungen von Eltern an reformpädagogischen Schulen zur medienerzieherischen Praxis: Ergebnisse anhand innovativer Abfragedimensionen der quantitativ-explorativen MünDig-Studie». Herausgegeben von Thorsten Naab, Alexandra Langmeyer, Ruth Wendt, und Jessica Kühn. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 46 (Parents-Educators-Literacy): 126–59. https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.17.X.
Lienau, Theresa, und Elena Frense. 2022. «Vom Reizthema zum Qualitätsmerkmal – Die Coronapandemie als Gamechanger frühkindlicher Medienerziehung? Eine Analyse neuer Potenziale der pandemiebedingten Digitalisierungs-prozesse in Kindertageseinrichtungen». Herausgegeben von Thorsten Naab, Alexandra Langmeyer, Ruth Wendt, und Jessica Kühn. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 46 (Parents-Educators-Literacy): 93–125. https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.16.X.
Nieding, Iris, und E. Katharina Klaudy. 2020: «Digitalisierung in der frühen Bildung. Der Umgang mit digitalen Medien im Spannungsfeld zwischen Schutzraum und Schlüsselkompetenz». In Bildung im digitalen Wandel: Die Bedeutung für das pädagogische Personal und für die Aus- und Fortbildung, herausgegeben von Annika Wilmers, Carolin Anda, Carolin Keller, und Marc Rittberger, 31–56. Digitalisierung in der Bildung, Bd. 1. Münster: Waxmann.
Paus-Hasebrink, Ingrid. 2020. «Mediengebrauch und Ungleichheit. Von Klüften und Spaltungen in Kindheit und Jugend». merz - medien + erziehung 64 (3): 19–25.
Schmitt, Annette, Jörn Borke, Eric Simon, und Henry Herper. 2020. «Digitale Medien in der Kita (DiKit) (2020). Metavorhaben Digitalisierung in Bildungsbereichen». BMBF. Poster. https://digi-ebf.de/system/files/2020-08/ETRF_DiKit.pdf.
Schönborn, Herrad, und Poldi Kuhl. 2020. «Dokumentation in Kindertagesstätten: Eine Bestandsaufnahme unter besonderer Berücksichtigung von digitalen Medien und Dokumentations-Apps». MedienPädagogik (Occasional Papers), 168–89. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2020.10.01.X.
Six, Ulrike, und R. Gimmler. 2007. Die Förderung von Medienkompetenz im Kinder-garten. Eine empirische Studie zu Bedingungen und Handlungsformen der Medienerziehung. Schriftenreihe Medienforschung der Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen. Bd. 57. Berlin: Vistas.
Then, Sebastian, Fabian Hemmerich, Franziska Cohen, und Yvonne Anders. 2022. «Zusammenhänge zwischen sozio-demografischen Merkmalen frühpädagogischer Fachkräfte und ihren Überzeugungen zum Einsatz digitaler Medien in Kitas». Beitrag in Arbeitsgruppe von H. Friedrichs-Liesenkötter, Henrike, Y. Anders, J. Borke, F. Cohen, L. Fischer, F. Hemmerich, H. Herper, V. Hinz, S. Hohmann, I. Nieding, A. Schmitt, E. Simon, A. Stolakis, S. Then, und M. Winkel. 2022. Digitalisierung in der frühen Bildung – Entgrenzungen in den Bereichen Medienhandeln, Arbeitskraft und Organisationsentwicklung? DGfE Kongress 2022. 13.–16.03.2022. Bremen. Online.
Theunert, Helga. 2015. «Medienaneignung und Medienkompetenz in der Kindheit». In Medienpädagogik – ein Überblick, herausgegeben von Friederike von Gross, Dorothee M. Meister, und Uwe Sander, 136–63. Weinheim; Basel.