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Digitality
Digital Society
Educational Sociology
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Copyright (c) 2023 Jana Heinz
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Abstract
Educational inequalities continue to exist in a digital society and are overlaid by new dimensions of inequality. Digital competencies, especially the key competencies that are gaining importance in a digital society, such as communication, creativity, problem solving and collaboration, differ depending on the socio-economic background of the children - to the disadvantage of children from less privileged families. Social background also influences different levels of digital media equipment as well as media usage patterns and the different benefits children derive from using digital media and social networks to pursue their own goals. Thus, inequalities in education are reproduced in a digital society even as awareness of the underlying injustices has grown. Nevertheless, little research has been done to date on how educational equity plays out in digital societies. In order to approach answering this question, I will first summarize the main strands of the discourse on educational equity. Then, I define what is meant by digitalization as a social transformation, how digitality, education and educational institutions influence each other, and finally, how educational (in)justice can be addressed in a digital society.
Results indicate that educational equity can only be enabled in a digital society if fair access to skills acquisition, especially to the acquisition of key competencies, are created in schools and, above all, if children from less privileged families receive additional support. Enabling educational equality in a digital society is also extremely preconditional and requires actors who are sensitized to the causes of educational inequalities. Furthermore, overarching social structures at several levels are necessary to minimize educational inequalities.
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