Schlagworte
Frühe Medienbildung
Medienkompetenzmodell
Kinderrechte in der digitalen Welt
Zitationsvorschlag
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Copyright (c) 2025 Andrea Kern, Jeanette Roos
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Abstract
Digitale Technologien und Medien durchdringen allgegenwärtig nahezu alle Lebensbereiche und prägen zunehmend die kindliche Lebenswelt. Von Anfang an erleben Kinder den Medienumgang und die Mediennutzung ihrer Bezugspersonen. Die Fähigkeit zum kompetenten Umgang mit diesen Technologien gilt inzwischen als Schlüssel für gesellschaftliche Teilhabe und Chancengerechtigkeit. Die Vermittlung von Grundfertigkeiten zur Teilhabe an der Lebens- und der zukünftigen Arbeitswelt fällt Erziehungsberechtigten wie Bildungsinstitutionen zu. Entscheidend ist es, die Entwicklung von Medienkompetenz frühzeitig zu unterstützen und Kinder gewissenhaft bei der Medienaneignung zu begleiten. In diesem Beitrag wird ein kinderrechtsbasiertes Medienkompetenzmodell (KiMe-Modell) theoretisch hergeleitet. Es zeigt, wie sich die durch die Kinderrechte gestellten Forderungen für das digitale Umfeld systematisch mit dem Aufbau von Medienkompetenz verknüpfen lassen und welche Fähigkeiten durch digitale Bildung von Beginn an sukzessive und zu welchem Zweck aufgebaut werden sollen. In die Praxis transferiert kann es vermittelnden Sozialisationsinstanzen (z. B. Familien, Kindertageseinrichtungen, Primarschulen) Orientierung bei der Unterstützung und Begleitung der Entwicklung von Medienkompetenz bei Kindern bieten und auch im Rahmen von Forschungsvorhaben eingesetzt werden.
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