Schlagworte
Medienerziehung
Medienbildung
Spielräume
Zitationsvorschlag
Lizenz
Copyright (c) 2017 Dieter Spanhel
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Abstract
Die rasanten Entwicklungen der digitalen Medien und Kommunikationstechniken und die verbreitete Nutzung mobiler Endgeräte mit Zugang zu Internet und Social Media durch Heranwachsende zwingen die Medienpädagogik und Erziehungswissenschaft zu einer Analyse der veränderten raum-zeitlichen Bedingungen für Lernen und Bildung. Aus systemtheoretischer Sicht sind in diesen Medienwelten neue Handlungsräume entstanden, die freie und unkontrollierte, selbstgesteuerte, spielerische und reflexive Lernprozesse ermöglichen. Die Lernpotenziale dieser medialen Handlungsräume liegen in ihren komplexen Kommunikationsstrukturen. Sie resultieren aus den besonderen räumlich-zeitlichen Strukturen der Mediensysteme im Verhältnis zu den psychischen Strukturen der Heranwachsenden. Die Handlungsräume sind gekennzeichnet zum einen durch ihre Offenheit und die Möglichkeit zur Selbstkonstruktion durch die Heranwachsenden, zum anderen durch die Möglichkeiten ihrer Einbettung in die Kontexte der Alltagswelt und der Entwicklungsprozesse der Kinder und Jugendlichen. Probleme können sich aus dem Verhältnis von Lernen in der realen Alltagswelt im Unterschied zum Lernen in virtuellen Realitäten ergeben. Die Frage ist, unter welchen Bedingungen die Heranwachsenden diese faszinierenden Lernmöglichkeiten für die Entwicklung ihrer Persönlichkeit nutzen können.
Literatur
Ala-Mutka, Kirsti. 2009. Review of Learning in ICT-enabled Networks and Communities. Technischer Bericht. European Commission, Joint Research Centre, Luxembourg. http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC52394.pdf.
Bateson, Gregory. 1990a. Geist und Natur. Eine notwendige Einheit. 2. Aufl. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Bateson, Gregory. 1990b. Ökologie des Geistes. 3. Aufl. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Büeler, Xaver. 1994. System Erziehung. Ein bio-psycho-soziales Modell. Bern, Stuttgart, Wien: Haupt.
Esposito, Elena. 2010. «Ästhetik und Spiel». In Mensch und Medien, herausgegeben von Manuela Pietraß und Rüdiger Funiok, 159–177. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92244-7_8.
Doelker, Christian. 2002. «Umwelt als Information – Information als Umwelt». In Was bieten die Medien? Was braucht die Gesellschaft. Chancen und Risiken moderner Kommunikation, herausgegeben von Thomas Gruber, 101–110. München (Bayerischer Rundfunk).
Feierabend, Sabine, Theresa Plankenhorn, und Thomas Rathgeb. 2015a. «KIM-Studie 2014. Kinder + Medien, Computer + Internet. Basisuntersuchung zum Medienumgang 6- bis 13-Jähriger in Deutschland». Herausgegeben von Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest. http://mpfs.de/fileadmin/KIM-pdf14/KIM14.pdf.
Feierabend, Sabine, Theresa Plankenhorn, und Thomas Rathgeb. 2015b. «JIM 2015. Jugend, Information, (Multi-) Media. Basisstudie zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger in Deutschland». Herausgegeben von Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest. http://mpfs.de/fileadmin/JIM-pdf15/JIM_2015.pdf.
Grell, Petra, Winfried Marotzki, und Heidi Schelhowe. Hrsg. 2010. Neue digitale Kultur- und Bildungsräume. Wiesbaden. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91917-1.
Hasebrink, Uwe. 2014. Hans-Bredow-Institut. 2014. «Systematisierung der Problemlagen bei der Mediennutzung Minderjähriger: Herausforderungen für den Jugendmedienschutz». Berichte 1/14, 7-10.
Initiative D21 e. V. 2014. Medienbildung an deutschen Schulen – Handlungsempfehlungen für die digitale Gesellschaft. Berlin. atene KOM
Jörissen, Benjamin. 2010. «Strukturale Ethnografie Virtueller Welten». In Neue digitale Kultur- und Bildungsräume, herausgegeben von Petra Grell, Winfried Marotzki, und Heidi Schelhowe, 119–143. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91917-1_8.
Jörissen, Benjamin. 2014. «Artikulationen. Bildung in und von medialen Architekturen». In School's out? Informelle und formelle Medienbildung, herausgegeben von Sandra Aßmann, Dorothee Meister, und Anja Pielsticker, 13–28. München: kopaed.
Keine Bildung ohne Medien. 2011. Positionen, Personen, Programm und Perspektiven. Medienpädagogischer Kongress 2011 in Berlin. München. kopaed.
König, Christoph. 2011. Bildung im Netz. Analyse und bildungstheoretische Interpretation der neuen kollaborativen Praktiken in offenen Online-Communities. Diss. TU Darmstadt.
Luhmann, Niklas. 1996. Die Realität der Massenmedien. 2. Aufl. Opladen: Westdeutscher Verlag.
Marotzki, Winfried. 1990. Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie. Biographietheoretische Auslegung von Bildungsprozessen in hochkomplexen Gesellschaften. Weinheim. Deutscher Studienverlag
Marotzki, Winfried, und Benjamin Jörissen. 2008. «Medienbildung». In Handbuch Medienpädagogik, herausgegeben von Uwe Sander, Friederike von Gross, und Kai-Uwe Hugger, 100–109. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91158-8_11.
Meder, Norbert. 2007. «Theorie der Medienbildung. Selbstverständnis und Standortbestimmung der Medienpädagogik». In Jahrbuch Medienpädagogik 6. Medienpädagogik— Standortbestimmung einer erziehungswissenschaftlichen Disziplin, herausgegeben von Werner Sesink, Michael Kerres, und Heinz Moser, 55–73. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90544-0_3.
Pietraß, Manuela, und Rüdiger Funiok. Hrsg. 2010. Mensch und Medien. Philosophische und sozialwissenschaftliche Perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92244-7.
Pietraß, Manuela. 2014. «Was heißt ‹Medialitätsbewusstsein›? Eine Ausdeutung des Berichtes der BMBF ‹Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur›». merz. medien+erziehung, 58, 4, 45–49.
Pörksen, Bernhard. 2016. «Wir lernen Netz. Digitale Ökologie als Schulfach – wie wir im Internet zu mündigen Bürgern werden können». Die Zeit, Nr. 9, 18.2.2016, 9.
Ruckdeschel, Patrick. 2015. Strukturanalyse des Videospiels. Handlungsorganisation und Semantisierung. Wie Menschen mit Maschinen spielen. München. kopaed
Schmidt, Siegfried J. 1998. «Medien. Die Kopplung von Kommunikation und Kognition». In Medien, Computer, Realität. Wirklichkeitsvorstellungen und neue Medien, herausgegeben von Sybille Krämer, 55–72. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Schmidt, Siegfried J.. 2004. «Subjekte – Aktanten zwischen kognitiver Autonomie und sozialer Orientierung». In Subjekttheorien interdisziplinär. Diskussionsbeiträge aus Sozialwissenschaften, Philosophie und Neurowissenschaften, herausgegeben von Matthias Grundmann, und Raphael Beer, 135–153. Münster: Lit.
Siller, Friederike. 2015. «Where the Wild Things are. Kinder und Kinderschutz im mobilen Internet». In smart und mobil. Digitale Kommunikation als Herausforderung für Bildung, Pädagogik und Politik, herausgegeben von Katja Friedrich, Friederike Siller, und Albert Treber, 247–258. Bielefeld. GMK, München: kopaed.
Spanhel, Dieter. 2010a. «Bildung in der Mediengesellschaft. Medienbildung als Grundbegriff der Medienpädagogik». In Medienbildung in neuen Kulturräumen. Die deutschprachige und britische Diskussion, herausgegeben von Ben Bachmair, 45–58. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92133-4_3.
Spanhel, Dieter. 2010b. «Entwicklung und Erziehung unter den Bedingungen von Medialität». In Mensch und Medien. Philosophische und sozialwissenschaftliche Perspektiven, herausgegeben von Manuela Pietraß und Rüdiger Funiok, 65–89. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92244-7_4.
Spanhel, Dieter. 2010c. «Mediale Bildungsräume. Ihre Erschließung und Gestaltung als Handlungsfeld der Medienpädagogik». In Fokus Medienpädagogik: Aktuelle Forschungs- und Handlungsfelder, herausgegeben von Petra Bauer, Hannah Hoffmann, und Kerstin Mayrberger, 29–44. München. kopaed.
Spanhel, Dieter. 2013. «Der Prozess der Identitätsbildung in mediatisierten Alltagswelten». In Medienwelten im Wandel. Kommunikationswissenschaftliche Positionen, Perspektiven und Konsequenzen, herausgegeben von Christine W. Wijnen, Sascha Trültzsch, und Christina Ortner, 79–93. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19049-5_7.
Spanhel, Dieter. 2014. «Der Prozess der Medienbildung auf der Grundlage von Entwicklung, Lernen und Erziehung». In Perspektiven der Medienbildung, herausgegeben von Winfried Marotzki und Norbert Meder, 121–148. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03529-7_6.
Spanhel, Dieter. 2015. «Der Prozess der Medienbildung bei Kindern und Jugendlichen und seine Ausrichtung durch Medienerziehung». In: medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik 2/2015 (Begründungen und Ziele der Medienbildung). http://medienimpulse.at/articles/view/792.
Spanhel, Dieter. 2016. «Jugendschutz und Medienpädagogik – Notwendigkeit ihres Zusammenwirkens für ein gedeihliches Aufwachsen in einer mediatisierten Lebenswelt». Stellungnahmen/ Kommentare: Positionierung der GMK zum neuen Jugendmedienschutz-Staatsvertrag. http://www.gmk-net.de/fileadmin/pdf/jugendmedienschutz_spanhel.pdf.
Theunert, Helga. 2005. «Medien als Orte informellen Lernens im Prozess des Heranwachsens». In Kompetenzerwerb von Kindern und Jugendlichen im Schulalter, herausgegeben von Sachverständigenkommission 12. Kinder- und Jugendbericht, Bd. 3: 175–300, München: Verlag DJI.
Thye, Iris. 2013. Kommunikation und Gesellschaft - systemtheoretisch beobachtet. Sprache, Schrift, einseitige Massen- und digitale Online-Medien. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00439-2.
Willke, Helmut. 1991. Systemtheorie. 3. Aufl., Stuttgart, New York. Gustav Fischer.