Keywords
Nursing
Professional Education
didactic design
TPACK
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Copyright (c) 2022 Maureen Bartolles, Anna-Maria Kamin, Leonard Meyer, Thies Pfeiffer
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Abstract
For several years now, VR technologies are finding their way into the health care professions. Often, this use is accompanied by research projects but a media-didactic embedding or learning-theoretical justification is mostly missing here. In addition, training measures for the use of VR technologies mostly focus on the teaching of instrumental-qualifying operating skills. The following article shows how the model of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) by Mishra and Koehler (2006) can be used as a basis for the interdisciplinary development of training measures for educational personnel in nursing, which are based on content-specific and subject-didactical as well as media-pedagogical knowledge. In addition to the interdisciplinary development of the training measures, an innovative approach for the low-threshold and practice-oriented creation and use of 360°-VR-scenarios in nursing education is presented.
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