Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis
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Schlagworte

Medienpädagogik
Jahrbuch

Zitationsvorschlag

Herzig, Bardo, und Silke Grafe. 2017. „Reflexives Lernen Mit Multimedia. Ein Beitrag Zum Umgang Mit Dem Verhältnis Von Erziehungswissenschaftlichem Wissen Und Unterrichtspraxis“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 3 (Jahrbuch Medienpädagogik):203-29. https://doi.org/10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X.

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Copyright (c) 2017 Bardo Herzig, Silke Grafe

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Abstract

Ein bedeutsames Ziel der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern und gleichzeitig ein konstitutives Merkmal im Zusammenhang ihrer späteren Berufstätigkeit stellt das professionelle Handeln in pädagogischen Kontexten dar. Als eine Station des Professionserwerbs ist auch die universitäre Ausbildung grundsätzlich berufsorientiert, d.h. sie muss nach Formen und Methoden suchen, den Stellenwert des spezifischen Disziplinwissens für entsprechende Berufsfelder durchschaubar und erfahrbar werden zu lassen, und dies mit dem Anspruch einer wissenschaftlichen Ausbildung vereinbaren. Dies bringt nicht zuletzt insbesondere hochschuldidaktische Herausforderungen mit sich.
https://doi.org/10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X